探月项目

一个个为自己、他人、社会、地球,创造积极影响的真实项目

每年,数十个跨学科项目跟随着让世界变得更好的使命,涌现出来,并不断迭代。我们的项目涉及到生物科学、城市计划、创新媒体、物理学、数学等多个学科和领域;在项目里,我们是一群工程师、设计师、架构师、科学家、思考者和未来世界的创造者;我们希望这些项目可以激发、引导学习者做出好的作品,进而思考自己在整个世界和人类文明演化进程中的角色。

创意与表达科创与设计 D.R.E.A.M登舱项目

家书万金:记录大时代下普通家庭的个体故事

涉及学科:历史,语文,传媒,设计 项目主题关键词:非虚构写作、中国现代史、微观历史 “一个小人物、一个小家庭,到底能告诉我们什么?对我们理解中国历史有多大帮助?我们认为,一个个平凡人的经历,可以反映整个时代的变化,我们可以从有血有肉的小历史中真实地感受大时代的转折。如果没有微观视角,我们的历史就是不平衡的历史、不完整的历史。”——历史并不飘在空中,它就在我们身边,就在每一个家庭的三餐四时柴米油盐中。每个家庭都是一本书,如果能将这些记忆打捞收集,同样是波澜壮阔的时代之声。 此项目中,学习者通过对家庭故事的追溯了解中国现代史,并最终完成一本“家书”。项目融合历史、语文、传媒、设计等多个学科,致力于记录大时代背景下普通家庭的个体故事。
人工智能技术与创新科创与设计 D.R.E.A.M

创业游戏工作室体验

涉及学科:计算机科学、艺术 项目主题关键词:游戏开发、Unity游戏引擎、3D建模、Blender、游戏设计 本项目旨在通过结合计算机科学与艺术,为学生提供一个全面的创业游戏工作室体验。学生将从游戏的历史和设计理论学起,逐步掌握3D建模、地图设计等关键技能,最终在模拟的游戏工作室环境中,将所学知识应用于开发一款名为“黑暗森林”的2D反战主题游戏。这款游戏讲述了一只小猫在核爆战争后的荒凉世界中,穿越被核辐射污染的森林,寻找其伙伴小狗并寻求避难所的故事。通过这款游戏,学生将学习如何将编程技术与创意设计相结合,解决技术难题,并在保持游戏独特性的同时满足市场需求。 在项目中,学生将体验从概念构思到成品发布的整个游戏开发过程,这不仅锻炼了他们的项目管理和团队协作能力,还让他们在实践中深化了对游戏设计和开发的理解。“黑暗森林”以其深刻的社会意义和引人入胜的故事情节,成为学生传递和平与反战信息的媒介,同时也锻炼了他们在创意表达和技术实现之间找到平衡的能力。 最终,学生将带着一个完整的游戏作品和一系列可迁移的技能,为未来的职业生涯或创业之路做好准备。这个项目不仅是一个教育创新,它将技术、艺术与社会责任相结合,旨在培养下一代的游戏开发者,同时也是一场利用科技改善教育和社会意识的变革。
人工智能技术与创新科创与设计 D.R.E.A.M

AI控制桌面温室

涉及学科: 计算机科学,环境科学,农业,机器人技术 项目主题关键词: 人工智能,大型语言模型,可持续性,自动化 在这个创新的最终项目中,学生将设计并建造一个AI控制的桌面温室,将现代技术与可持续农业结合起来。项目开始时,学生将进行头脑风暴并草拟可能的设计,考虑功能性、美学和结构完整性。通过使用CAD软件,学生将创建温室的精确数字蓝图。然后,使用激光切割机来制造温室各个部件。切割完成后,学生将组装部件,确保温室坚固并具有防水功能,这可能需要使用硅胶或其他防水材料密封边缘。 温室内部将填充土壤并种植真实植物。项目的核心在于整合AI控制的环境来优化植物生长。学生将安装一系列传感器,包括土壤湿度传感器来监测水分含量。如果土壤变得过于干燥,微控制器(如Micro:bit)将自动启动浇水系统。为了确保植物获得足够的光照,LED生长灯将根据预设时间表或环境反馈自动开关。 为了保持最佳温度,温室将包括用于冷却的风扇和根据温度读取自动开关的窗户。学生将使用Micro:bit编程这些系统,将编程与硬件集成。在整个项目中,学生将测试、改进并排除原型中的问题,以实现一个高效、自我维持的系统。 这个项目结合了设计、工程和环境科学,同时培养了CAD、激光切割、电路、编程和问题解决的技能。到项目结束时,学生将拥有一个功能性的桌面温室,并对人工智能和技术如何促进可持续农业有更深入的理解。这一实践经验将为他们未来的STEM学科应用做准备。
人工智能技术与创新科创与设计 D.R.E.A.M

AIGC at hand

涉及学科:用户体验设计、产品设计 项目主题关键词: 兴趣驱动 、移动端产品、AIGC、创新 UX设计作为一门应用学科,不断因科技和社会发展而产生变化。“AIGC at hand ”项目的开设目的是希望学习者在特定时段内聚焦于科技发展的前沿趋势,通过设计AIGC产品,在了解新技术的过程中,深入理解并学会运用技术服务生活,实现知识与实践的有效衔接,培养其对科技应用的敏锐感知与实操能力。 项目设定的主题是开放的,但设定了限制条件。在项目实施期间,学习者可在自身热衷的领域深入挖掘用户需求,并将这些需求转化为移动端产品的服务。其中关键的限定要素在于必须运用 AIGC 技术。且技术与产品的整合不可以是机械生硬的强行嵌入,而是自然流畅地融入产品设计之中,切实提升用户体验与产品价值。例如,学习者打造的 “Jooourney” 产品--专门针对年轻人多人出行这一特定场景提供服务,基于AI大模型,帮助用户共同定制个性化旅行线路与方案。正因为产品精准切中用户痛点,让AIGC 技术在其中得以巧妙地运用,收获了企业和学校专家的肯定。
创意与表达科创与设计 D.R.E.A.M

探月学校2024届高中毕业典礼

涉及学科:平面设计 项目主题关键词:毕业典礼,品牌设计,包装设计,书籍设计 毕业典礼是学校中最重要的活动之一,我们为毕业典礼设计了全套品牌视觉形象。主视觉设计围绕「橙色阶梯」展开,这一元素源自探月学校地标——小剧场,是每一位探月学生最熟悉的符号。我们将小剧场抽象为三级阶梯,与毕业典礼主题「3,2,1」呼应。我们以垂直向下的俯视视角模拟了灯光照射在小阶梯上形成的投影,并将其概括为只有橙色与黑色的极简图形。橙色的阶梯不变,而影子随时间流逝循环变幻,从完全无影到投影狭长,象征一届届学生从探月毕业,留下影踪,与毕业典礼时间「夏至日」呼应。利用 3D 打印技术,我们将实体小阶梯粘贴在部分物料上,通过自然光线形成真实投影,打破静态与动态、二维与三维的界限。
创意与表达科创与设计 D.R.E.A.M

失物招领:在99件遗失物品中留下共同的校园记忆

涉及学科:平面设计 项目主题关键词:文创设计,展览设计 这是99件被遗失的物品,它们被遗落在北京市朝阳区南皋路129号,一个曾经叫探月学校的地方。受新冠疫情影响,学校被迫搬离。校园中绝大多数地方都已空无一物,但仍有很多物品无人打包或实在难以搬运,只好被永远遗落在了那里。我们从这些被遗失的物品中选择了99件,最大的是墙面上的涂鸦,最小的是书架上的一颗弹珠。无论大小,每一件物品都是我们在那里真实生活的见证。后来,我们发起了一次特别的「失物招领」活动:收集所有人与这99件遗失物品的故事,只要你与其中某一件物品有故事, 就可以成为它的「认领人」之一。活动过后,我们将展览上收集到的「认领人」和故事一起设计成了一套明信片。我们用四种完全不同风格的字体拼贴在一起构成「失物招领」的主视觉,就像这99件完全不同的物品被堆放在一起,歪七扭八,似乎不被重视、快要遗弃的样子。这99件物品也从其原本所在的照片中被单独抠了出来,并使用设计软件中代表「透明、无内容」的灰白方格填充,以此表明这些物品都已遗失。当你将每张卡片对准光源时,就可以找回遗失的物品与故事,我们希望以此表达:虽然这些物品中的大多数确实遗失了,但只要我们可以找到关于它们的记忆,它们的样子就会永远存在。
人工智能英语语言艺术

人工智能揭秘:探究人工智能的争论

涉及学科:预高级英语 - 非小说类 项目主题关键词:人类与技术的关系、机器智能、计算创造力、人工智能伦理、人工智能的叙事(媒体表现) 这个项目邀请学生通过探索人工智能的复杂性以及与智力、创造力和伦理的关系,成为思想领袖。通过处理有争议的话题,他们旨在激发好奇心、挑战误解,并引发有关人工智能对未来影响的批判性思考。 学生首先选择一个人工智能领域内有争议的问题进行调查。他们通过调查、非正式对话和现实例证收集观点,利用这些发现来形成论点和驱动问题。为了支持自己的立场,学生需要使用案例示例来说明和支持他们的论点。 项目的最终成果是一篇800-1200字的论文,辅以一个创意封面,展示他们的见解和发现。学生们还需在一个引人入胜的演示中分享他们的观点,提高对人工智能问题的认识,并鼓励个人反思他们的学习历程。为了扩大影响,他们设计一张吸引人的明信片以传播他们的信息,促进课堂之外的对话。 通过这项工作,学生们发展专业知识,促进知情观点,并激发有关我们这个时代最关键话题之一的有意义的对话。
创意与表达英语语言艺术

《卡普钦斯基的伊朗:伪装的波兰?》

涉及学科: AP英语语言与写作 项目主题关键词: 在其对伊朗革命的报道中,雷日沙尔·卡普钦斯基创造了一个似乎超越这一单一时刻的叙事。其背后潜藏着隐喻、类比以及关于革命本质、政治权力、延续与变革的普遍真理。包围这些议题的,是卡普钦斯基诗意想象的艺术力量,而这反过来又引发了关于艺术家和记者在语言使用上所承担的责任与规范的讨论。 我们将在第二学期阅读此文本,以深化我们在该课程中的阅读和写作技能。它让我们有机会呈现一系列文本(历史写作、演讲、常规新闻报道、评论写作以及文学作品),并深入研究这些文本的规范——这是我们在上一单元中已开始研究的科学文本规范。同时,本单元也让学生了解两个他们可能不太熟悉的重要地区。 该单元的总结评估让学习者有机会在AP风格的评估中进一步提升和延展他们的技能:合成或分析性写作。