刘那忆 Nayi Liu

文学作品如何帮助我们从认知和情感层面上与边缘群体的生活产生共鸣？我们如何批判性地审视和反思导致压迫现实的社会条件，以及这种反思如何帮助推动社会变革？越南难民的日常生活与非裔美国男孩的日常生活可能有哪些共同之处，以及这些共同之处为何对我们重要？在晚期资本主义时代生活意味着什么，其中一切从物质商品到生活方式都被商品化和消费化？在 19 世纪 50 年代与 2023 年成为女性主义者意味着什么，女性主义视角如何帮助我们重新解读和想象经典文学作品？这个课程将通过利用文学作为批判性社会探究的一种形式，来探讨上述问题及更多问题。课程的核心目标之一是发展批判性意识——这是一套帮助你检查、质疑和重新想象塑造边缘群体生活经验的社会结构的技能、知识和态度。你将接触到从短篇小说、小说、回忆录、诗歌、戏剧到美术/表演艺术作品的多种文学类型。课程作业的主要部分将涉及应用理论视角分析文学作品，磨练论证和文本及文学分析技能。你还将保有一本日志，记录你在课程进展中的学科性/跨学科性反思、分析和情感反应。

情绪是被发现的还是被发明的？在整个发展过程中，心理学家是如何解释情绪的？情绪与我们的意识有何联系？没有大脑皮层，我们是否也能感知、感受和爱？智力研究、优生学和钟形曲线有什么共同之处，为什么它们都有一段种族主义历史，而这段历史的遗产今天仍在心理测量学中引起共鸣？智力发展调查能告诉我们大脑和人工智能的共同点是什么？奥尔德斯-赫胥黎（Aldous Huxley）和汉弗莱-奥斯孟德（Humphry Osmond）的一系列书信又如何告诉我们迷幻剂--一类在临床和娱乐场合都引发争议的致幻剂--的起源？

本课程将从历史的角度来探讨心理学中从情绪、智力到精神分析等特殊主题的发展。课程将通过一系列讲座、阅读、学生主导的讨论和辩论进行。你将有机会掌握一系列技能，包括仔细阅读文本证据以及进行定量和定性分析。