探月项目

一个个为自己、他人、社会、地球,创造积极影响的真实项目

每年,数十个跨学科项目跟随着让世界变得更好的使命,涌现出来,并不断迭代。我们的项目涉及到生物科学、城市计划、创新媒体、物理学、数学等多个学科和领域;在项目里,我们是一群工程师、设计师、架构师、科学家、思考者和未来世界的创造者;我们希望这些项目可以激发、引导学习者做出好的作品,进而思考自己在整个世界和人类文明演化进程中的角色。

人工智能英语语言艺术

人工智能揭秘:探究人工智能的争论

涉及学科:预高级英语 - 非小说类 项目主题关键词:人类与技术的关系、机器智能、计算创造力、人工智能伦理、人工智能的叙事(媒体表现) 这个项目邀请学生通过探索人工智能的复杂性以及与智力、创造力和伦理的关系,成为思想领袖。通过处理有争议的话题,他们旨在激发好奇心、挑战误解,并引发有关人工智能对未来影响的批判性思考。 学生首先选择一个人工智能领域内有争议的问题进行调查。他们通过调查、非正式对话和现实例证收集观点,利用这些发现来形成论点和驱动问题。为了支持自己的立场,学生需要使用案例示例来说明和支持他们的论点。 项目的最终成果是一篇800-1200字的论文,辅以一个创意封面,展示他们的见解和发现。学生们还需在一个引人入胜的演示中分享他们的观点,提高对人工智能问题的认识,并鼓励个人反思他们的学习历程。为了扩大影响,他们设计一张吸引人的明信片以传播他们的信息,促进课堂之外的对话。 通过这项工作,学生们发展专业知识,促进知情观点,并激发有关我们这个时代最关键话题之一的有意义的对话。
英语语言艺术

《罗密欧与朱丽叶:文本分析报告》

涉及学科: 初级英语 项目主题关键词: 莎士比亚对爱情的看法和世界观是否仍然能定义当代社会中的亲密关系? 本学期的最后一个PA任务允许学生通过莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》展示他们对文学分析的理解。基于此前对词汇选择、人物发展以及十四行诗分析的工作,学生将探讨三个关键领域: 词汇选择:研究为什么在观看戏剧前知道结局至关重要。 人物发展:检验爱情是否真的促进人物的成长。 主题/中心思想:定义剧中所呈现的“爱情”概念。 在本单元中,学生将运用他们的分析技能,探索莎士比亚如何通过语言和人物演变来传达复杂的爱情与命运主题。这个项目有助于深化学生的批判性思维,并将以往的学习经验整合进对文学作品的整体理解。
创意与表达英语语言艺术

《卡普钦斯基的伊朗:伪装的波兰?》

涉及学科: AP英语语言与写作 项目主题关键词: 在其对伊朗革命的报道中,雷日沙尔·卡普钦斯基创造了一个似乎超越这一单一时刻的叙事。其背后潜藏着隐喻、类比以及关于革命本质、政治权力、延续与变革的普遍真理。包围这些议题的,是卡普钦斯基诗意想象的艺术力量,而这反过来又引发了关于艺术家和记者在语言使用上所承担的责任与规范的讨论。 我们将在第二学期阅读此文本,以深化我们在该课程中的阅读和写作技能。它让我们有机会呈现一系列文本(历史写作、演讲、常规新闻报道、评论写作以及文学作品),并深入研究这些文本的规范——这是我们在上一单元中已开始研究的科学文本规范。同时,本单元也让学生了解两个他们可能不太熟悉的重要地区。 该单元的总结评估让学习者有机会在AP风格的评估中进一步提升和延展他们的技能:合成或分析性写作。
全球化与跨文化英语语言艺术

展现“英雄”

涉及学科: 高级世界文学 项目主题关键词: 在研究米哈伊尔·尤里耶维奇·莱蒙托夫的《我们时代的英雄》时,我们探讨了莱蒙托夫的浪漫主义如何塑造“帝国的边缘”、“行动与命运”以及“忠诚与背叛”等主题。 本单元首先介绍了俄罗斯帝国的历史与文化,以及这些历史和文化是如何受到内外部影响的,包括地缘政治、知识和艺术潮流。在此基础上,我们将在一个月的时间里,探讨莱蒙托夫在其经典小说《我们时代的英雄》(1841)中如何表现这些问题。 该单元的总结评估要求学习者规划并执行一个展示,能够知识性地和创造性地探讨从文本中衍生出来的艺术或主题问题。
创意与表达艺术

风暴和耳语

涉及学科:声音艺术,装置艺术 项目主题关键词:聆听模式,声景,声音采样,声音剪辑 最早的VR虚拟现实显示设备诞生于1968年。而早在1932年,俄罗斯作曲家Alexander Scriabin就创作了现存最早的立体声录音。从上世纪60年代开始量产的双耳立体声耳机就能精准地传递环境声音,可为什么“虚拟现实”的概念直到60年后普及了VR头显设备才广为大众所接受?在视觉主导的现实感知中,声音能为我们带来什么独特的体验? 在对声音艺术的探索中,法国先锋作曲家Michel Chion提出的三种聆听模式对声源、语义和声音本身的特质进行了区分。探月当代媒体艺术的学习者们以此开始,打破习惯地对身边的声音进行更多维度的感知与描述。带着丰富的聆听目标参观声音艺术博物馆之后,我们试着用身边的录音、物品和喜爱的歌曲结合不同的播放媒介和环境,为同伴营造更完整的声音体验。 声音艺术是另一个角度的音乐。我们用手机在生活中录音采样,学习现代数字编辑技术,像做音乐一样描绘一幅声音的景致,在一次次的分享中刷新着独特和共鸣的想象,捕捉着那些转瞬即逝的波动。
创意与表达艺术

艺术史——大叙事中的主义

涉及学科:视觉艺术,英文 项目主题关键词:欧美艺术史,分析,个人视角 主流艺术史的普及,长期以欧美视角下“源于古埃及、古希腊,历经文艺复兴、巴洛克,到浪漫主义、印象派直至现当代艺术”这条线索为主,讲述着相对单一的发展逻辑与价值观。而艺术作为全人类超越语言而共通的传达形式,它的历史向来是无比多元的。 在探月的艺术路径中,为了在源于欧美的当代艺术语境中顺畅地交流,我们会尊重并对传统叙事中的杰作与前因后果展开系统性的探索。同时我们不禁发问:面对如此权威的框架,那些从小启发我们欣赏和创作的影视、明星、话题、文化该置于何地,我们自己又在哪里?于是我们绘制了自己的艺术史导图,把笔直的时间轴变成蛛网、小径、山川和云朵,从而看到个人视角下古今中外艺术更独特的联结。 研习了具体艺术流派的技法,梳理了它们的发展脉络后,我们渐渐对大时代的概括之外感到好奇,“当代的现实主义是什么样的?”“反叛就一定是达达吗?”“抽象表现主义中的女性艺术家在哪里?”“中国的艺术史有何独特之处?”带着真的好奇心找到的信息会更能记住,比较之后的特点才更有趣味。在一篇文章,一场考试之后,创作和研究的距离似乎在渐渐缩短。
创意与表达艺术

自画像

涉及学科:视觉艺术 项目主题关键词:自画像,拼贴,现成物,艺术治疗 艺术家在个人创作中经常绕不开的一个主题就是自画像。无论是面对镜子,认认真真描绘出本人原貌的写实派自像,还是利用任何材料与物品,尝试表达个人特点的抽象自画像,都是艺术学习创作的一条必经之路。 在艺术路径的自画像单元中,学习者们会先从个人的十个关键词出发, 完成三件有关自我的创作。这三件作品分别是: 人生专辑(含封面):如何直接进行自我表达 现成物雕塑:如何利用真实的物品与材料去尝试传递属于自己的特点 反面的我:如何找到我的反面并尝试接触甚至接纳它。 在这三件创作之后,学习者们将利用ELP的时间完成一件成熟完整的自画像作品,这一次等待他们的,也将是全社区的观众。
创意与表达艺术

四页漫画

涉及学科:视觉艺术 项目主题关键词:漫画,图像小说,克里斯韦尔 《复仇者联盟》、《龙珠》、《老夫子》等耳熟能详的漫画作品时常会被当作小朋友的读物,以至于不被广大的成人读者所承认。然而当我们回顾利用图像作为叙事形式的历史,会发现在这其中也不乏画风新奇,内容深刻的优秀艺术作品。例如以二战纳粹集中营为主题创作的图像小说《鼠族》是第一本获得普利策奖的文学创作,就让全世界的读者们见到了利用图像来讲故事的作品,丝毫不逊于任何一本严肃的文学创作。 当我们习惯了用抽象的文字信息来记录生活时,常常会受到词汇与文笔的限制,以至于词不达意似乎也变成了日常。而当我们回过头来利用图像来创作时,会发现在一组组图像之间,我们的某些思想与情绪会不经意地流露出来。在这一过程中,是快速地用简略的格子讲述故事,还是重复地使用一组相似的图像来传递氛围,都能够让我们的创作发生神奇的变化。 艺术家克里斯韦尔的图像小说作品会让我们看到,日常是如何被图像重新演绎并变得更加引人深思的。在漫画单元中学习了有关多幅图像创作的学习者们,会以克里斯韦尔的《吉米·科瑞根:地球上最聪明的孩子》为参考对象,找到自己日常生活中值得被记录的故事,重新创作出来。相信该项目也能够改变很多读者对于漫画这一创作媒介的刻板印象。