展现“英雄”

Douglas Abrahamson

导师

驱动问题

  1. 多米尼克·列文写道:“高加索一直是帝国之间的边界地区”,小说在隐性或显性地探讨了帝国或殖民地归属问题。在这方面,《我们时代的英雄》如何批判或讽刺帝国?
  2. 西蒙·莱斯在一篇文章中写道:“当我们首次进入人生舞台时,就像是只有与我们各自角色相符的面具。如果我们足够好地扮演我们的角色,面具最终变成我们真正的面孔。”作为一个外来者,这句话如何帮助我们理解佩尔乔林在高加索的心理?他在这个过程中是否能够被理解——无论是他自己还是别人?
  3. 小说中有重要的女性角色,包括贝拉、公主玛丽和维拉。她们与生活中的男人之间的关系告诉我们什么关于她们自己(她们的希望、恐惧、价值观),以及关于男性气概、权力结构和行动力的什么信息?考虑到她们是由男性描述的(所有叙述者都是男性),这告诉我们什么关于叙述者在描述女性生活时的客观性?
  4. 《我们时代的英雄》被许多人视为对其“时代”以及英雄这一概念(“由我们这一代的罪行组成的画像”)的讽刺批判。莱蒙托夫的批判性质如何?这种批判今天仍然适用吗?
  5. 在我们今年读过的故事中,从结构上看,《我们时代的英雄》最像《竹林中》。有些地方使得《英雄》更加引人入胜。例如——考虑第一部分的结构:作者的序言(他强调自己并不是小说中的人物),然后是贝拉的叙述,之后叙述转交给马克西姆·马克西米奇——换句话说,是叙事中的叙事,就像俄罗斯套娃一样。此外,你会注意到,这些章节不是按时间顺序讲述的。莱蒙托夫为何要如此安排章节?这些叙事技巧带来了什么效果?

项目介绍

涉及学科: 高级世界文学

项目主题关键词: 在研究米哈伊尔·尤里耶维奇·莱蒙托夫的《我们时代的英雄》时,我们探讨了莱蒙托夫的浪漫主义如何塑造“帝国的边缘”、“行动与命运”以及“忠诚与背叛”等主题。


本单元首先介绍了俄罗斯帝国的历史与文化,以及这些历史和文化是如何受到内外部影响的,包括地缘政治、知识和艺术潮流。在此基础上,我们将在一个月的时间里,探讨莱蒙托夫在其经典小说《我们时代的英雄》(1841)中如何表现这些问题。 该单元的总结评估要求学习者规划并执行一个展示,能够知识性地和创造性地探讨从文本中衍生出来的艺术或主题问题。

核心素养

思维习惯:  追求卓越、持续学习、好奇心

可转移技能:  文本分析技能、口头表达技能

学科知识:   浪漫主义、19世纪俄罗斯政治与文化历史、《我们时代的英雄》