小学部
小学部学术体系
探月学校小学部的学段为 1 - 5 年级，小学部学术体系的设计理念是「鼓励学生带着好奇心去探索周围的世界」。
小学部课程
小学部的课程以中国国家课程标准为基础，并参考美国、新加坡等国家教育教学体系方法。
为了提升中英双语的教育教学环境，促进学习者对于中西文化的深入理解，探月学校在每个班级匹配了两名专职班主任，一名英语为母语的外籍教师和一名双语中籍教师，通过合作探究式教学来引导小学学习者的学习和成长。
从一年级至五年级开设的课程有：中国语言文化与思想、英语语言和文化、数学、跨学科单元课程（社会科学、自然科学、信息技术、劳动）、表演艺术、视觉艺术课、健康和体育课。
点击下方卡片，查看小学部的课程详情。
双语教学
语言的背后是一套行为模式、思维模式、社交模式。双语教育的魅力和功用在于让学习者理解世界和自我的方式再多一份可能性。并且，长期跟踪研究显示，双语学习者后期在很多科目标准化考试成绩、认知灵活度、集中注意力、多任务处理能力、创造力等多方面表现要好过非双语学习者。
探月学校十二年沉浸式双语教学模型，是一种内容和语言融合的教学模式。学习者们在学习学科的概念，内容和技能的同时也发展了语言的听说读写和语言应用技能。学校支持学习者自然且扎实地掌握两种语言在生活和学术场景中的应用，并理解两种语言背后的中西方文化。
教学目标在于让学习者在小学毕业时能无缝衔接国内外初中、高中毕业时能无缝衔接海外顶尖大学的语言水平；素养目标在于让学习者领会中西双方的文化和思想精粹，并在多文化、多价值导向的社区底色中找到属于自己、属于中国人的身份归属。
双语教学比例
在美国权威的应用语言学中心 (Center for Applied Linguistics) 的双语课程七大设置标准的指导下，遵循中英双语平衡发展的原则，再结合不同龄段对两种语言的习得规律，语言学习环境，以及毕业生的毕业出口方向，探月双语授课时间比例设置呈 U 型曲线。
双语社区环境
为学习者提供一个多元化、跨文化、高包容性的沉浸式双语社区，是打造一个高质量的双语教育项目必不可少的要素。双语社区不仅能在课堂外提高习得语言的曝光率，增加学习者语言使用的机会，更是为学生习得语言背后的行为模式、思维模式和社交模式创造了不同的学习场景。
当我们在设计双语教学模型时，考虑最多的不是开了多少节英语课、中文课、有多少外教，而是希望尽可能地将更大的系统参与进来，让语言超越于语言本身，成为一个真正受益终生的伙伴。
现阶段，除了在课程体系上实施科学、严谨的双语教学模式，我们营造沉浸式双语社区环境的方式还包括：探索北京地区的双语社区服务机会，开放长期的国际交流、交换学习以及社会服务项目，丰富学习者用双语接触世界、服务世界的渠道；通过家校沟通和家长课堂等，支持家长对学习者的双语发展状态和学习模式建立科学的理解。
小学部教学团队
小学是学习者从家到世界的第一步，陪伴小朋友们走好这第一步的「人」尤为重要。
来自中国、美国、英国等世界各文化和教学背景的老师们组成了小学部的教学团队，他们担任着班主任、视觉艺术老师、社会情感学习老师、心理健康老师等多种角色，但有着一个共同的教育理想 —— 为孩子们提供一个多元化、跨文化、高包容性的成长环境，让他们带着好奇心探索世界。
小学部发展指导
小学部的发展指导体系由负责学习者事务的副校长统筹，以心理辅导老师为核心，并有班主任支持为辅构建而成，支持学习者在心理和社会情感方面的全面发展。
双班主任制
我们为小学部每个班级匹配两名专职班主任，由一名英语为母语的外籍教师和一名双语中籍教师组成。双班主任共同负责班级教学和日常管理工作，合作教授英文、数学、科学、社会科学等课程。
中外双班主任通过不同的合作教学模式，如一教一辅、站式教学、平行教学、替代教学、团队教学等，以满足每一位学习者差异化的学术发展和心灵情感成长。
发展指导课
在小学阶段，我们希望自己不仅能教给孩子们知识和生活技能，还希望引导他们从小培养足够的社会情感技能 (Social Emotion Skills)，以适应未来社会的变化，做出积极的决定，成为有责任心的未来公民。
小学的发展指导课以社会情感学习为核心，结合小学生的身心发展特征与国家德育工作指南进行设计，并采用螺旋上升式的课程体系，每个年级都会涉及五个相同的主题，但是每个主题的深度和侧重点各有不同。这些主题包括：安全与责任、尊重与友善、学习方法、身体和情绪健康、积极成长心态。以「安全与责任」为例，一年级学生的侧重点是幼儿园到小学的过渡，而五年级学生的侧重点是数字世界的健康与安全。
发展指导课程由班主任进行授课，班主任们以大单元的形式进行课程设计，并根据学习者的发展规律提供和创设接近生活的学习情景，帮助学习者们更好地进行社会情感的学习，逐步形成正确的价值观，必备的品格和关键的能力。
心理健康
面向小学生及家长群体，我们建立了小学心理办公室。心理支持老师会和每一位学习者建立联系，对有需要的学习者进行跟踪支持。小学心理办公室奉行「开门政策」，在任何有需要的时候，学习者都可以去心理办公室寻求帮助。
班主任在心理支持体系中起辅助作用，但他们担当的是最核心的角色。班主任是孩子们的日常接触最多的人，往往能最先发现问题，在心理辅导老师和语言学习教练的支持下对学习者行为进行干预指导。如学习者需要进一步支持，则由副校长统筹联动学习者周围相关老师和家长进行商议讨论。
小学部发展指导团队
在知识教育之外，小学部还组建了以小学部副校长为统筹者、以心理健康中心为主导者的发展指导团队，他们用专业和富有同理心的方式去陪伴孩子们的心灵发展。
小学部课后项目
成长不仅发生在课堂和书本中，在一次日常的网球训练中，一次动漫模型制作中，一次和小伙伴的模拟辩论中...... 我们期待看到孩子们更多成长的可能。
课后社团
国际网球项目
国际网球项目 (ITA: International Tennis Academy) 是探月学校的体育特色培养项目，秉承体教融合理念，我们期待网球运动能带给学习者们健康的体魄和运动员精神。
国际网球项目实行分层教学，招生面向不同龄段、不同基础的学习者，也欢迎没有网球基础、但热爱网球运动的学习者加入国际网球项目。
培养体系
国际网球项目的培养体系由网球技能训练、体能训练、体育精神三部分构成。
我们会引导学习者在控球、截击、步伐等网球技能上不断精进技术，在抗阻、速度、灵敏、基础力量、耐力等方面不断提升学习者的体能水平，并注重培养他们从网球运动中所收获的体育精神，如坚毅的品格和友好的竞技意识。
训练模式
根据学习者的龄段、网球技能水平和未来发展方向，我们设计了个性化的分层训练：
一年级：每周 2 节网球课 + 1 节体能课
二年级：每周 3 节网球课 + 1 节体能课
三年级及以上：自主选择「3 + 1 项目」或「5 + 2 项目」。
赛事获奖
2022 年北京市第十六届运动会网球青少年竞技组单打第三名、双打第三名、团体第一名；
2022 年北京市青少年锦标赛网球男子丙组单打第三名、双打第五名、团体第一名；
2022 年第三届金融街杯 UTR 青少年网球认证赛 U14 男子冠军；
2022 年 UTR 奥森飞动杯青少年网球认证赛 U14 男子冠军；
2022 年黑龙江省运会男双冠军；
2022 年黑龙江省运会男单第六名；
2022 年优拓杯青少年国际网球积分赛亚军；
2021 年清华杯暨北京地区国际学校青少年国际网球公开赛 U10 组男单季军；
2021 年黑龙江省奔跑吧少年杯网球赛男单第五名；
2021 年国网杯 U12 男子冠军；
2021 年钻石杯 U12 总决赛冠军、一站周赛冠军、两站周赛亚军；
2020 年郑洁杯 U12 四强；
2020 年中网青少年巡回赛 U11 冠军；
Tennis 123 不同级别冠、亚军；
中国网球协会耐克全国青少年排名赛深圳光明站 U12 男单冠军；
发现杯网球公开赛 U12 男单冠军；
中网青少年巡回赛 U14 福州站单打冠军；
中网青少年巡回赛 U14 福州站单打双打冠军；
中网青少年巡回赛 U14 上海站单打冠军；
中网青少年巡回赛 U14 上海站单打亚军；
中信银行青少年网球巡回赛（北京站）U12 男单冠军；
中信银行青少年网球巡回赛（北京站）U12 男单亚军；
入选国家青少年网球队；
World Youth Tennis Tour 第六站 U11 组别冠军；
世界青少年联合运动会 UWG 团队冠军；
未完待续......
教练团队
教练团队由 10 位在网球领域资深的教练组成，他们有中国国家一级运动员、中国国家一级裁判员、克罗地亚前国家队教练（青年组）、克罗地亚前国家队运动员等。
除了教练之外，他们还有一个身份是「教育者」。不仅会教会孩子们网球技巧，更重要的是他们传递的运动员精神，在内心赛场上赢得比赛。