探月项目

一个个为自己、他人、社会、地球,创造积极影响的真实项目

每年,数十个跨学科项目跟随着让世界变得更好的使命,涌现出来,并不断迭代。我们的项目涉及到生物科学、城市计划、创新媒体、物理学、数学等多个学科和领域;在项目里,我们是一群工程师、设计师、架构师、科学家、思考者和未来世界的创造者;我们希望这些项目可以激发、引导学习者做出好的作品,进而思考自己在整个世界和人类文明演化进程中的角色。

创意与表达科创与设计 D.R.E.A.M登舱项目

家书万金:记录大时代下普通家庭的个体故事

涉及学科:历史,语文,传媒,设计 项目主题关键词:非虚构写作、中国现代史、微观历史 “一个小人物、一个小家庭,到底能告诉我们什么?对我们理解中国历史有多大帮助?我们认为,一个个平凡人的经历,可以反映整个时代的变化,我们可以从有血有肉的小历史中真实地感受大时代的转折。如果没有微观视角,我们的历史就是不平衡的历史、不完整的历史。”——历史并不飘在空中,它就在我们身边,就在每一个家庭的三餐四时柴米油盐中。每个家庭都是一本书,如果能将这些记忆打捞收集,同样是波澜壮阔的时代之声。 此项目中,学习者通过对家庭故事的追溯了解中国现代史,并最终完成一本“家书”。项目融合历史、语文、传媒、设计等多个学科,致力于记录大时代背景下普通家庭的个体故事。
全球化与跨文化政治与社会社会科学

遥远的声音

涉及学科:历史学、政治学、经济学 项目主题关键词:阿富汗、妇女、权益、共情 在同一个时间,不同的空间里,不同的人能经历怎样不同的人生?当我们的孩子坐在教室里努力学习高中课程,完成作业时,在中国隔壁的阿富汗,同样年龄的阿富汗女生又在面临怎样的教育困境,怎样的物质生活困境?当我们的孩子在对满怀梦想的未来进行规划和选择时,隔壁的阿富汗女生又在经历怎样的希望与失望?失去对命运掌控的权利,她们对未来还有怎样的憧憬,能做出怎样的抗争?在种种不平等里,她们是希望被听到被看到的一群人。理解与看见点亮她们灰暗的世界,也宽阔我们自己的心灵。 在这个项目中,你需要调查关于阿富汗的信息,在此基础上了解阿富汗妇女现在的生活处境、她们的故事。你的任务是做一本关于阿富汗的故事集,并做一场关于阿富汗妇女的展览。通过这两个任务你需要达到以下目的: 体现出阿富汗政治经济文化相关背景信息; 通过不同人物的小故事,见微知著地呈现出阿富汗妇女所面临的困境与挑战,并让更多人听到她们的声音; 激发读者与参展者,让他们也愿意付出实际行动,共同参与到关注阿富汗妇女的活动中来; 卖书,并将所获收益全部捐给阿富汗妇女网上英语学校。
创意与表达科创与设计 D.R.E.A.M

探月学校2024届高中毕业典礼

涉及学科:平面设计 项目主题关键词:毕业典礼,品牌设计,包装设计,书籍设计 毕业典礼是学校中最重要的活动之一,我们为毕业典礼设计了全套品牌视觉形象。主视觉设计围绕「橙色阶梯」展开,这一元素源自探月学校地标——小剧场,是每一位探月学生最熟悉的符号。我们将小剧场抽象为三级阶梯,与毕业典礼主题「3,2,1」呼应。我们以垂直向下的俯视视角模拟了灯光照射在小阶梯上形成的投影,并将其概括为只有橙色与黑色的极简图形。橙色的阶梯不变,而影子随时间流逝循环变幻,从完全无影到投影狭长,象征一届届学生从探月毕业,留下影踪,与毕业典礼时间「夏至日」呼应。利用 3D 打印技术,我们将实体小阶梯粘贴在部分物料上,通过自然光线形成真实投影,打破静态与动态、二维与三维的界限。
可持续发展全球化与跨文化学术路径

巴西亚马逊保护区的影响

涉及学科: 环境科学、生态学、政治学、经济学 项目主题关键词: 巴西亚马逊保护区的影响,保护区(PAs)的生态效益与成本 本文《巴西亚马逊保护区的影响》探讨了保护区(PAs)与巴西亚马逊雨林之间复杂的关系。亚马逊雨林在全球气候调节中发挥着至关重要的作用,是地球上大部分陆地物种的栖息地。由于牧场和农业的需求,森林砍伐威胁着这一生态系统,导致生物多样性的丧失和碳排放的增加。保护区作为一种关键策略,已经成为减缓森林砍伐和保护亚马逊的有效手段。
创意与表达科创与设计 D.R.E.A.M

失物招领:在99件遗失物品中留下共同的校园记忆

涉及学科:平面设计 项目主题关键词:文创设计,展览设计 这是99件被遗失的物品,它们被遗落在北京市朝阳区南皋路129号,一个曾经叫探月学校的地方。受新冠疫情影响,学校被迫搬离。校园中绝大多数地方都已空无一物,但仍有很多物品无人打包或实在难以搬运,只好被永远遗落在了那里。我们从这些被遗失的物品中选择了99件,最大的是墙面上的涂鸦,最小的是书架上的一颗弹珠。无论大小,每一件物品都是我们在那里真实生活的见证。后来,我们发起了一次特别的「失物招领」活动:收集所有人与这99件遗失物品的故事,只要你与其中某一件物品有故事, 就可以成为它的「认领人」之一。活动过后,我们将展览上收集到的「认领人」和故事一起设计成了一套明信片。我们用四种完全不同风格的字体拼贴在一起构成「失物招领」的主视觉,就像这99件完全不同的物品被堆放在一起,歪七扭八,似乎不被重视、快要遗弃的样子。这99件物品也从其原本所在的照片中被单独抠了出来,并使用设计软件中代表「透明、无内容」的灰白方格填充,以此表明这些物品都已遗失。当你将每张卡片对准光源时,就可以找回遗失的物品与故事,我们希望以此表达:虽然这些物品中的大多数确实遗失了,但只要我们可以找到关于它们的记忆,它们的样子就会永远存在。
全球化与跨文化政治与社会学术路径

西方女性主义关于面纱压迫的断言与伊斯兰视角的澄清

项目主题关键词: 西方女性主义、面纱压迫、女性自主、社会化影响 本文探讨了对伊斯兰面纱的不同看法,尤其是西方女性主义与伊斯兰文化之间的矛盾性解释。西方女性主义者通常将面纱视为压迫的象征,认为它限制了女性的自主性并阻碍了她们的社会交往,同时主张面纱强化了父权制结构,并是东方主义偏见的产物。相反,本文呈现了伊斯兰视角,认为面纱是一种个人选择,体现了宗教身份和女性的赋权,促进了社会交往,甚至增强了女性在社区中的尊严和尊重。文章的核心目的是解构西方女性主义对面纱的单一压迫性解读,通过强调面纱在伊斯兰文化中的多重解释和女性的行动力,反思简化的压迫论述。
创意与表达英语语言艺术

《卡普钦斯基的伊朗:伪装的波兰?》

涉及学科: AP英语语言与写作 项目主题关键词: 在其对伊朗革命的报道中,雷日沙尔·卡普钦斯基创造了一个似乎超越这一单一时刻的叙事。其背后潜藏着隐喻、类比以及关于革命本质、政治权力、延续与变革的普遍真理。包围这些议题的,是卡普钦斯基诗意想象的艺术力量,而这反过来又引发了关于艺术家和记者在语言使用上所承担的责任与规范的讨论。 我们将在第二学期阅读此文本,以深化我们在该课程中的阅读和写作技能。它让我们有机会呈现一系列文本(历史写作、演讲、常规新闻报道、评论写作以及文学作品),并深入研究这些文本的规范——这是我们在上一单元中已开始研究的科学文本规范。同时,本单元也让学生了解两个他们可能不太熟悉的重要地区。 该单元的总结评估让学习者有机会在AP风格的评估中进一步提升和延展他们的技能:合成或分析性写作。
全球化与跨文化英语语言艺术

展现“英雄”

涉及学科: 高级世界文学 项目主题关键词: 在研究米哈伊尔·尤里耶维奇·莱蒙托夫的《我们时代的英雄》时,我们探讨了莱蒙托夫的浪漫主义如何塑造“帝国的边缘”、“行动与命运”以及“忠诚与背叛”等主题。 本单元首先介绍了俄罗斯帝国的历史与文化,以及这些历史和文化是如何受到内外部影响的,包括地缘政治、知识和艺术潮流。在此基础上,我们将在一个月的时间里,探讨莱蒙托夫在其经典小说《我们时代的英雄》(1841)中如何表现这些问题。 该单元的总结评估要求学习者规划并执行一个展示,能够知识性地和创造性地探讨从文本中衍生出来的艺术或主题问题。