Preface

写在前面

01 使命与培养目标

探月学院致力于构建综合的学习及生活社区,以培养「内心丰盈的个体,积极行动的公民」,并支持其为生命的下一个阶段做好充分准备。

02 内心丰盈的个体

  • 对自我的行为、认知、态度等具有清晰的觉察,并能够坦诚面对,且不带评判;
  • 能够将所有的挫折及其他经历都当作是成长的养料,拥有面对一切未知的自我效能;
  • 既可以持续且深入地建构稳定的自我意义,也能够开放地待在每一个当下。

03 积极行动的公民

  • 具备万物一体的系统观,拥有对其他个体及生命的强大同理能力;
  • 深刻理解人类文明的演变过程及当下面临的挑战,能够找到参与面对挑战的有效切入点;
  • 能够基于强大的协作与组织能力,推动不同背景的集体共同解决问。

04 院长信


Hi 伙伴们,

来到探月学院之前,相信你们已经在很多不同的地方学习过了——有的经历或许让你感到兴致勃勃,有的或许让你感到乏味无趣。然而不知道你是否会时而反问自己“为什么要学习和接受教育”呢?这是一个十分关键却常常被刻意忽略的问题。

我相信,我们学习,是为了发现自己生命的意义,以此获得灵魂的自由;我们学习,是为了找到与宇宙和众生的关系,并有能力去承担属于自己的那一份责任与使命。这也是对“内心丰盈的个体,积极行动的公民”的另一种诠释。

“Civilization is a race between education and catastrophe. 人类文明的延续是一场教育与灾难的竞赛。” 在探月的很多介绍材料中,你应该都看到过这句话。

在看似高度发达的文明背后,人类正在面临着整个历史发展中最不确定和最艰巨的挑战。人口爆炸以及人类对于物质没有节制地追求,导致自然资源被迅速消耗着,环境也被极难挽回地破坏着——我们在地球上近乎已经找不到没有塑料污染的地方,即使是在北极......技术的高速发展一方面促进着生产力飞速发展,另一方面也在进一步扩大贫富差距、激化多重矛盾......

类似以上的问题还有很多,然而我们所面对的现实是,没有任何一个人、组织或国家现在拥有全面且有效的解决方案。但是有一点我们是知道的:人类共同的命运是由我们每一个个体在每一个时刻的每一份思考与行动决定的,我们有义务也没有任何选择余地地需要去面对和解决这些挑战。这也是在探月学院进行学习、工作和生活的每一个人都需要清晰认知并践行的。

修身、齐家、治国、平天下。有多么丰满的理想,就需要有多么务实的行动;希望拥有多么不凡的成就,就需要有一颗多么平凡的心。你们或许进入了一所与众不同的学校,但这终归并不是那么的重要。只要你们自身能拥有谦逊、好奇的视角,无论在哪里,痛苦或欢乐,有趣或无趣,都能不受影响地成长。在探月学院的3-4年里,希望你们能踏实而专注地面对每一天,习得能够去往理想大学的必要知识,获得终生学习的能力与意识,最重要的是,找到你们与自己、与世界独一无二的关系。


欢迎你们,我们一起前行。


王熙乔

05 探月学院文化

探月学院的每一位学习者、教师、家庭都生活在一个共同的社区之中,社区文化是所有社区成员的内心原则和行为方向,它渗透在我们的一言一行中,并通过点滴言行影响和塑造社区氛围与环境,成为“内心丰盈的个体,积极行动的公民”得以发芽、生长的土壤,给每一个社区成员带来切实的影响。

探月学院崇尚「关怀与格局」、「开放与探索」、「思考与本质」、「行动与坚毅」的社区文化。

「关怀与格局」
我们用系统的视角去认知和关爱个体、社会与自然。对于身边的现象不停留于表面,而是看到现象背后的根源并尝试从根源给予关怀与支持。

「开放与探索」
我们充满好奇,珍视不同,在探索世界的同时发现自我。用开放的心态接纳新事物、新思想,善于付诸于行动,不断探索和尝试。

「思考与本质」
我们勤于思考,从“为什么”出发寻求事物的本质。对自我的思考与行为具有清晰的觉知,知道自己想要什么并为之努力,内外如一。

「行动与坚毅」
我们坚定而高效地履行我们的承诺。敢于承担责任,克服困难和挑战,在遇到迷茫和挫折时也对未来保有积极的信念。

06 学院期待 - 学院对于学生的期待

  • 拥有自律之上的自由:

每一个探月学院的学习者,都是因为「选择」而来到探月、接受不同以往的教育体验。探月学院尊重每个人的自由,但这是一份建立在自律之上的自由

在探月我们希望每一位学习者都可以拥有「打磨一件作品」的心态对待自己的学业,认真完成每一门课程的学习,不断提升每一个项目的质量,严肃治学;

在学业外,我们希望每一位学习者能够时刻葆有一颗开放的心态,敢于不断深入各种挑战与未知,持续探索兴趣、发展志趣。

随着科技的发展,当我们能够在网络中轻松获取廉价的娱乐与满足感之时,我们更应该去寻找那些真的赋予我们人生意义的事情,不去浪费这三到四年的短暂时光。

 

  • 持续追寻独特的自我价值:

探月学院的所设立的一切机制、体验和导师都是「探月学习者」成长路上的引导与支持,在探月我们希望每一位学习者都敢于不断探索与直面自我,持续追寻独特的自我价值。知道自己是谁,想要什么,明白自己为什么而学习,能够为自己的成长做出内外一致的选择,真正成为自己生命的主人。

 

  • 践行「文化」维护「规则」:

每一位探月学院的学习者都应该铭记「关怀与格局」、「开放与探索」、「思考与本质」、「行动与坚毅」的探月文化,并在生活中的一言一行里不断践行与发扬探月文化。「规则」是维护「探月社区」运转的基本,是「探月人」共同制定与遵守的公约,每一位探月学院的学习者都有参与规则制定的权利,也有遵守规则并承担责任的义务。

 

  • 建立文化认同与自信:

每一位探月学院的学习者都应该以积极、探究、客观、建设性的视角去理解中国及其与世界关系的历史、当下与未来,并由此建立有深度、有高度、有温度的文化认同与自信。

 

  • 成为积极行动的公民:

我们在享有社区、国家、社会与自然为我们带来的便利与美好生活的同时,也应该承担探月学习者作为一个社区的成员、国家的公民所肩负的责任。我们希望每一位探月的学习者能够具备全球视野,深刻理解且积极面对人类文明所遭遇的大大小小的真实挑战,知晓自己的每一份思考与行为对世界都具有实实在在的影响;在实现自我发展的同时,用行动创造更美好的世界。

07 学院期待 - 学院对于家长的期待
  • 做好榜样:

家长在家庭、社区中的一言一行都会对学习者带来影响,当我们希望学习者能够成为「内心丰盈的个体与积极行动的公民」时,期待家长也同时在独立思考、持续学习、维护社会规则、关注社会问题等方面以身作则,为学习者树立榜样,与学习者共同成长。

  • 发展自我:

在时间与精力允许的情况下,学院欢迎并鼓励家长参与学院为家长开设的个人成长类课程《英雄之旅》,聚焦自我提升,不断发展自我。

  • 了解学院设置:

家长需要和学习者共同学习并理解《学生手册》中的内容,以了解学院的各项教学设置、规章制度,能够引导学习者主动遵守《学生手册》中的各项规范。

  • 以事实为依据:

在学习者的入学信息、申请材料方面能够以身作则、以事实为依据、保证诚信。

  • 信任学院:

家长能够信任学院老师将以学习者的成长为中心,配合学院老师进行各项教学体验的开展,有疑惑时能够按照《家校沟通指南》与学院相关工作人员及时沟通核实。

08 学院期待 - 学院对于教师的期待
  • 学术精神:

坚持高度专业的学术精神,认真设计、准备并带领每一门课程,不断提升自身专业能力,以辅助学生发展。

  • 尊重与公正:

尊重每一位学习者的背景、成长环境与个人理想的多元与不同,公正对待每一位学生。

  • 立德树人:

探月学院的教师必须以身作则,熟悉并遵守社区规则,守护社区的和平运转,及时制止并引导纠正破坏社区和平运转的行为,从生活中的一言一行做起,担当起学生健康成长的榜样。

  • 沟通与交流:

我们相信家长将高度重视探月学院的教学工作开展,探月教师将努力帮助家长了解探月教学过程、了解学生的发展状态,共同促成家校合力以支持学生发展。

Academy Structure

学院结构

01 三大体验部门

三大体验部门是学院内多元化「课程与体验」的设计与提供方和管理实体。学院下设:学术部、品质生活部、项目教练部。

02 学术部

学术部是探月学院内各类学术课程体验的管理实体,负责各类课程的设计与开展(备课、排课、选课、授课等),负责学习者学术评价的统一组织和管理工作(如考试、答辩、成绩单数据录入与发放等)。


学术部下设三大中心:课程中心,教务中心,升学中心

课程中心:

通过以“学科对象”为中心的系统化教学,协助学习者构建学科知识体系。学科课程把线上学习和线下学习场景相结合,以项目和研讨等多种形式开展教学。学科课程在满足《新课标高中课程标准》的基础上,汲取国外优秀课程标准的经验,在满足大学所诉求的学术能力之上,促进学习者思考学科知识和个人生活以及真实世界的链接,并不断培养学习者自主学习的能力。

 

教务中心:

教务中心主要负责日常教学的各项支持性工作,包括但不限于校历制定与发布,课程编排与教室分配,学籍与成绩单管理,组织统一考试与答辩。

 

升学中心:

升学中心为探月学习者及家庭提供生涯探索与升学规划方面的课程与咨询,帮助学习者对自己感兴趣领域、自身发展方向及职业选择有充分的了解和认知,以支持学习者进入适合自己的大学和专业,并进行合理的规划。

03 品质生活部

品质生活部是学习者志趣发展的体验提供方和负责方,支持学习者将个人兴趣纵深发展至专长,并聚焦于1-2个专业领域或社会发展议题,推动该领域或议题在社区乃至社会范围内的发展。

品质生活部也是全社区成员身心健康的体验提供方和负责方,支持探月的学习者、教师与家庭发展健康有活力的身体状态、积极自主的心理状态及有益一生的身心习惯。

志趣发展中心:
志趣发展中心为学习者提供多样的、以合作为前提的、素养本位的体验,具体包含但不限于志趣探索体验、社会服务体验、竞赛指导、兴趣社团体验、领导力课程、见三项目等,以促进学习者形成并逐渐完善一套属于自己的志趣探索心法,以应对未来人生和未来世界的无限可能。

身心发展中心:
身心发展中心为学习者提供身心表现与表达相关的发展体验与数据分析,并以心率变异率为核心指标来支持整体社区的身心健康发展,我们所提供的具体体验包含但不限于专项体育课程、基础与进阶的身心类课程、心理分析与支持、身心数据监测与分析等。

04 项目教练部

项目教练部是探月学院学生归属单位,在为学习者提供真实的项目平台的同时,指导和监督学习者的全面发展,支持学习者成为具备成长性思维的、内外如一的自我引导式学习者和行动者,激发学习者对「人类命运共同体」和「可持续发展」理念的深刻认同。


项目教练部下设两个中心和一个办公室:德育与共建中心,项目与孵化中心,「人类命运共同体与可持续发展论坛」组委会办公室(以下简称「可持续发展论坛」)。


德育与共建中心:
负责探月公约(学院内规则与办事流程)的制定、监督与执行工作,德育体验(如校会、公民课程)内容的设计与组织工作,开展并指导社区共建专项组等工作,负责监督并引导学习者的在校行为与状态,共建社区规则制度与文化,为学习者提供品德修养、公民意识、公民实践的学习体验,支持学习者成为积极行动的公民。

项目与孵化中心:
探月定义跨学科主题与项目为学生归属单位的基本结构,对学生全面发展负责。项目与孵化中心还负责跨学科项目的教学实施、学生个人项目的追踪和孵化工作,支持各类项目的长期、深度发展,并在项目过程中实现学习者素养发展和跨学科教学目标的达成。

可持续发展论坛:
基于人类命运共同体理念和联合国可持续发展目标,发起、组织和执行可持续发展论坛的各项活动,拉升跨学科项目教学的活力与质量,为增大学生项目与探月品牌的影响力提供场景和舞台。

05 两大职能部门

运营保障部和伙伴关系部是学院的两大职能部门,是学院正常运营的坚实保障组织,从基础设施、招生、家校关系、涉外关系等全方位视角,保障北京学院学习及生活社区的顺利构建和健康发展。分别下设有「运营中心」、「人力中心」、「财法中心」、「后勤中心」、「信息技术中心」,「招生办公室」、「对外合作与交流中心」、「家校中心」、「基金会办公室」。

Moonshot Convention

探月学院公约

01 探月学院公约

每一位加入探月的伙伴,都应当充分理解并认可探月的使命、培养目标及文化。为了保障并支持探月学院使命及培养目标的实现,维护探月学院的文化氛围,我们制定了《探月学院公约》(以下简称为《公约》)。


02 原则

1. 探月学院是我们生活与学习的社区,认同探月文化、维护探月秩序,给予彼此尊重与支持的伙伴,我们称之为「探月人」。「探月社区」是由探月人共同建造的,探月人充满了对社区的责任感,一起积极行动让学院改变与成长。「探月人」是一种资格,而非权利,任何不愿或者不能遵守《公约》者不适合成为我们的一员。


2. 《公约》的主要内容围绕“规则”展开,而“规则”是维护「探月社区」良好运转的基本,每个探月人都可以参与《公约》的制定,也有遵守《公约》并承担责任的义务。作为一名积极行动的公民,探月人有权用合理的方式让《公约》发生改变并不断完善。


3. 为了保障学习者能够接受完整的学校教育及在校人身安全,如有需要,学院对于涉及学院使命、培养目标、安全运营的基本规章制度,保留制定、修改、执行及最终解释权。


4. 在探月社区,任何的决策我们都秉承公正、透明的原则,任何组织和个人的维权与执法要有证据,不臆测。产生误解时我们不猜疑探月人的初心,探月人总是积极主动的解决问题与矛盾。


03 学习者行为规范 - 社区期待

通过明确我们的期望和规章制度,我们希望激励学习者做到自我约束、积极进取、乐于奉献,营造相互尊重、充满朝气的社区环境。

我们期待每一个探月人:

  • 热爱祖国与人民,维护国家与民族荣誉;
  • 热爱大自然,珍爱生命,尊重关心父母长辈;
  • 尊重学院的每一位老师、学习者、工作人员及访客,以真诚、热情的状态与他人相处;
  • 积极参与学院课程及活动,按要求完成作业或任务,主动精进学业,不断成长;
  • 爱护学院公共环境及物品,保持公共区域的干净整洁;
  • 文明守法,遵守社会公德,展现出良好的礼仪和修养,仪容仪表得体、大方,拒绝不文明用语和行为;
  • 成为同龄人及青少年中积极正向的榜样,欣赏同伴;
  • 将挑战视为成长的机会,面对困难时能够理智应对,做出负责任的选择;
  • 从自身和当下做起,关注可持续发展议题,主动做出行动推动社区发展。
04 学习者社区行为规范 - 红线
红线中规定的是学习者在探月社区中被禁止的行为,包括危害自身或者他人的健康、安全,破坏学院正常运行、损害学院声誉的行为。意味着学习者自身的学习、生活环境,及个人声誉、升学等事项因此而受到影响。 学习者一旦触碰红线,将会承担相应后果,学院会视其行为严重程度予以「警告」、「停课反思」、「留校察看」最高至「除名」的处理,并计入学习者「个人档案」。
           
      红线具体行为包括:
  • 危害公共安全的行为。如在校内未经许可使用蜡烛等明火、燃放烟花、拆改消防设施、私改电路、持有管制器具等。
  • 侵犯他人人身安全与自由的行为。如打架斗殴、语言攻击(辱骂)、性骚扰、暴力恐吓、恃强凌弱等不当行为。
  • 持有、分发或者使用香烟、酒、毒品,过量使用或滥用化学物品(包括处方药和非处方药)。
  • 学术不端、伪造、欺骗带来严重不良影响的行为。学术不端行为依据 5.8 学术诚信政策判定。
  • 故意损坏公共设施、浪费公共资源、侵害他人财产的行为。如盗窃、私拆公共物品等。
  • 在公共场合或网络上发表不当言论或做出不当行为,严重损害国家、学院及他人声誉,或带来不良社会影响的。
  • 学习者以任何形式严重影响学校正常运营的行为。
  • 其他不符合学院使命、文化,给他人或者学院造成严重危害或负面影响的行为。
05 学习者社区行为规范 - 警示线

警示线中规定的行为是指与探月学院使命、培养目标和文化不相符的行为,说明学习者在自我约束、规则意识、学业态度等方面需要更多的关注和支持。学习者触犯“警示线”,可以自行纠正、在他人的提醒下改正,或者在老师的提醒或指导下改正,若学习者不能立即改正、再次触犯,则会承担「静思」、「社区劳动」、「活动限制」的处罚。若学习者仍然无改正意愿,再三触碰,学院将给予「警告」、「停课反思」、「留校察看」的处分,并计入学习者「个人档案」。


警示线具体行为包括:

  • 不配合学院教学管理,屡次(3次及以上)违反考勤规范的行为。如迟到、旷课、缺勤等。
  • 学习者一学期内屡次出现违反学院内基本规章制度的行为。如在课堂未经老师允许使用手机、未按规定请假、违反校门出入制度等。
  • 学术态度持续不端。如不完成作业、在试卷上乱写乱画等。
  • 公共场合多次出现行为举止不当。如过分亲密的行为、大声喧哗影响他人、个人物品长期占用公共场所、在非指定区域内躺卧休息等。
  • 虽然未参与触犯基本线的行为,但在场并未制止,未向老师报告社区内发生的违规行为,造成严重后果的。
  • 其他与探月学院使命、培养目标和文化不相符的行为。
06 违规处罚与处分程序
探月学校的违规处罚与处分程序以学习者为中心,通过自我反思、对自己的行为负责、承担后果的过程,让学习者获得成长。在违规处分过程中,学院将力求以公平、公正的程序进行,收集事实证据时,尊重其他相关人员的权利,并注意保护其私密信息,根据违规的性质和情节严重程度,做出公平、公正的处理结果。
07 违规处罚与处分后果

违规的学习者将要承担与之行为相对应的后果,其目的并非惩罚或解决学习者每个细小的违规,而是指导学习者对自己的选择、特别是那些屡犯不改的问题负责。我们期望,学习者积极参与社区活动,努力取得成功并为社区其他成员做出贡献。

  • 【 静思处罚 】指的是在规定的时间,由主题长或德育与共建中心负责人督导下进行静思。静思主要以正念静心的方式,给予学习者充分的时间和空间,意识到自己所做的行为,及其带来的影响和后果,自发的做出改变。
  • 【 学院活动限制处罚 】 指的是学习者因违反一些规定而被认为暂时不适合参加学院内的活动,如社团活动等。学习者需要规定的时间和空间内,由主题长或德育与共建中心负责人督导下完成指定内容,如完成作业、自我反思等,或与【社区劳动】一同进行。
  • 【 社区劳动处罚 】指的是学习者会被要求参加服务社区的劳动项目。若学习者不愿参加,或不认真履行,将会承担更为严厉的后果。
  • 【 警告处分 】给予学习者严肃警告,通知学习者家长并公示,同时记入学习者【个人档案】。同时,学习者需要接受其他处分。
  • 【 停课处分 】停课是学习者需要承担的较为严重的违规处分,并会记入学习者【个人档案】。停课是指学习者将在一定的时间段内不能上课,也不能参加在学院内开展的任何活动及外出的任何活动。如果是住宿生,则由主题长、德育与共建中心负责人、学院院长共同决定,该学习者在停课期间是否能够继续住宿。该学习者仍须自行跟上学业进度,老师没有义务进行补课。同时,学习者将丧失目前在学院内担任的任何团队中的领导性角色。
  • 【 留校察看处分 】如果学习者一再违规,可能受到留校察看的处分,察看期通常为一个学期或者一个学年,期间若再次出现基本线中规定的行为,将有可能被【除名】。在这期间,学习者需要用端正的态度及实际行动证明,自己有资格成为一名探月人。留校察看将记入学习者【个人档案】。
  • 【 除名处分 】学习者的行为已经严重偏离了作为一名探月人的标准,因而必须离开探月学院。无院长批准,被除名学习者不得再重新申请入学,不得回学院访问交流。
08 触犯红线的处罚与处分程序

当学习者触犯红线时,知情的学习者有义务及时制止,并第一时间联系主题长及德育共建中心负责人。

  • 第一次触犯红线直接面临【警告】或【停课】的处分,同时可能面临【静思】、【学院活动限制】或【社区劳动】的处罚。
  • 若学习者在承担后果期间或者结束后,再次触犯红线,将会面临【停课】或【留校察看】的处分,更加严重者,甚至面临【除名】的处分。
  • 处分过程和结果均会如实与家长沟通,在学院公告并记入【个人档案】。

学术不端造成的后果依据5.8 学术诚信政策执行,如该行为学术诚信政策中未规定,则依据基本线处分规定。

09 触犯警示线的处分程序
当学习者触犯基本线时,知情的学习者有义务及时制止,若并第一时间联系主题长及德育与共建中心负责人。
  • 当学习者第一次或第二次出现警示线中规定的某类不当行为时,由主题长进行约谈。
  • 第三次出现该类不当行为,将面临【静思】、【学院活动限制】、【社区劳动】的处罚,甚至【警告】的处分,视情况通知家长、社区公告。
  • 若学习者第四次触犯警示线,将会面临【警告】或【停课】的处分,通知学习者家长并进行社区公告。
  • 多于四次触犯将面临【留校察看】的处分。 
10 处分的撤销程序

处分的撤销有两个条件:

  • 一是要在考察期间学生没有任何违纪行为,表现良好, “警告” 处分考察期为半个学期,“停课”、“留校察看”处分考察期一个学期(考察期开始指的发布书面处分通知起);
  • 二是学习者接受了相应的处罚,认真履行了社区劳动处罚内容。

两项条件都满足的情况下,经个人申请,学习者主题长签署意见,经德育与共建中心批准(“留校察看”处分需经院长批准),可以撤销处分并从【个人档案】中移除。

11 探月学院有义务向高等院校报告学生重大违规的行为
探月在录取学习者的过程中,会要求候选学生披露其是否在当前就读的学校里受过任何纪律处分。多数英语国家的高等院校也设有类似流程。如果学生曾经违反重大校规,得到学校处分且未被撤销,探月学院有义务向高等院校报告学生的处分情况。
  • 高等院校通常会询问学校职员:申请人是否曾因违反重大校规而受到过纪律处分。如果被问及这一问题,学院将秉承探月的社区价值观,做到言行一致,有义务向这些高等院校报告事实真相,会将记录在学习者【个人档案】中的未被撤销的处分告知高等院校。
  • 正如探月在与其他机构交往中一向秉承正直坦诚,探月也期望我们的学生和家长能向大学保持坦诚、直率的沟通。
12 学院基本规范 - 考勤与请假规范
在校时间及空间范围明确
  • 走读生教学日早上8:00至下午18:30为在校时间;
  • 宿生教学日早上8:00至晚上21:10为在校时间;
  • 除用餐时间外,均应按照当日课程及活动安排,在探月学院的指定区域活动。
  • 住宿生每天晚上9:00至第二日早晨8:00为住宿时间(包含校车时间),需按规定乘坐校车或在学院内活动。

考勤与请假
      1、学习者的出勤及请假义务

  • 确保学习者的安全是探月学院最重要的职责之一,学习者最重要的责任之一就是按学院规定出勤,如不能按时出勤,或因故需要离开校园时,都需要及时请假,让学院知悉自己的动态。不能按时出勤和请假都将计入学习者个人考勤中,多次违反考勤规定,将触犯警示线,承担相应处分。
  • 学习者的出勤将影响学习者的学业、活动参与等情况,若学习者因事假长期缺勤,将不能参加学院活动,或影响升级。

      2、考勤类型
      为保障学习者在校学习、生活的安全及良好体验,需要完成以下考勤:

  • 到校及离校考勤:所有探月学院学习者需要在早上 8:00 到校签到,走读生根据课程安排在下午6:30~20:50 之间完成离校签到,住宿生在晚上20:50~20:55完成离校签到。探月学院将使用 Wi-Fi 登陆签到的方式进行到校及离校考勤记录。 
  • 课堂或活动考勤:学习者需按时参加课程及活动,按照课堂要求签到。课堂或活动开始,未按规定时间出勤,且无正当理由的情况,视为迟到,由任课教师进行考勤记录;课堂或活动开始超过二分之一后出勤,且未请假,视为旷课。课堂或活动考勤不接受事后补假,未准时参加课程的学习者一律视为迟到或旷课。如有极特殊情况,需要在事后联系主题长进行沟通处理。
  • 校车及住宿考勤:住宿生需按时乘坐校车,并在晚上10点-10点30分在宿舍内与宿管老师当面归宿就寝。周日需在晚上7点前到达宿舍,晚上7点-7点30分完成当面归宿,并参加晚上7点30分至8点30分每周宿舍例会。住宿生未按规定当面归寝,且未请假,则需按照住宿规定承担相应处分。

      3、在校请假事由及要求

  • 在校课堂或活动请假:
    • 在校时间因故可能迟到或者不能参加课程或活动的学习者,需提前向课程或活动老师请假,由课程或活动任课教师批准,得到课程或活动任课老师批准后可迟到或不参与课程。
    • 课堂或活动考勤不接受事后补假,未准时参加课程的学习者一律视为迟到或旷课。如有极特殊情况,需要在事后联系主题长进行沟通处理。
  • 病假与事假:
    • 若请假时间少于3天,则需提前1天向主题长按照要求提交申请,申请中需说明请假事由,并由家长确认。同时,需向所在课程老师说明情况,制定相应学习计划,住宿生还需要宿管老师提前说明情况。少于三天的病假或事假由主题长直接审批,审批通过后学习者方可休假,并在归校时联系主题长进行销假。
    • 若请假时间大于3天(含3天),主题长在批准假期的同时还需向德育中心报备。
  • 紧急事项请假:
    • 对于突发原因导致的缺勤(如疾病或受伤)学习者家长必须在缺勤的当日上午致电学习者的主题长。
    • 紧急情况解除后,学习者归校应到主题长处签到,并提交相应的请假申请,完成补假,否则将视为缺勤、旷课。
  • 课堂所需公假:
    • 在校时间如因课堂或项目需要的外出与请假,需要课程或项目任课教师向学习者所在的主题组提交书面公假申请,学习者无权申请公假。

     
住宿生离宿请销假详见3.4.4 住宿生规范

13 电子设备使用规范
我们希望学生能“活在当下”。随时投入深刻的思考、面对面的交谈、辩论和互动。对手机、电脑等电子设备的持续依赖,将阻碍学习者对这些社区活动的投入和参与。 
  • 在校内行走时,与他人交谈时,请注意手机及电子设备的使用,保证自身安全并尊重他人。
  • 在课堂及活动中,请尊重老师,并考虑对其他学习者的影响,根据老师的指引使用手机及其他电子设备,不同课堂由教师制定手机及其他电子设备的使用规范,学习者应当遵守。
  • 手机及其他电子设备应作为高效学习设备,除午间及晚间休息时间外,其他时间严禁在校内使用手机及其他电子设备进行游戏、娱乐视频等活动。
  • 住宿舍晚间熄灯及静语时间内,禁止使用手机及其他电子设备。
14 公共空间使用规范
探月学院属于公共空间,在公共空间的行为举止需要考虑到自身及学院的形象,以及是否能为他人带来好的体验及感受。     
  • 整体仪容仪表需体现对他人感受的尊重,整洁、干净、大方、得体是探月学院每个人最基本的着装发型要求。
  • 在学院内的任何区域都不得躺卧休息;
  • 需要在指定餐饮区域就餐(允许就餐的区域有探月茶馆、公共阶梯处、茶水间),不得在教室、自习室等空间吃饭或喝有色饮料;
  • 需要注意轻声交谈,尽量不影响他人;
  • 请爱惜公共物品,使用公共物品后请放回原处,离开使用的公共区域时请清理垃圾、将设施恢复原状,并带走个人物品;
  • 各空间具体规范参见学院地图。

The learner interactions with the school

学习者与学校交互通道

01 学习者与学校交互通道
探月学院的「社区行为指引」 是Guardians 与 学习者共同制定与遵守的公约。目前版本由「探月学院」制定并颁布,因此本版本社区行为指引命名为 「1.5 试行版」,探月学院的社区成员保有对该「行为指引」进行讨论、迭代与修订的权利。(在新版社区行为指引出产并得到公投认可前,在探月学院内发生的行为都将按照 1.5 试行版中的规定进行处理)
02 公约的修改
每个探月人都有遵守规则并承担责任的义务。也有参与规则制定的权利,探月人有权用合理的方式积极推动规则改变的发生。 随着探月社区的发展,当社区成员对探月公约中的规定存在不满希望推动规则改变时应当遵守以下流程:
  • 成立专项组:社区成员对探月公约的规定存在不满希望推动规则改变时,应当主动联系 [社区发展与德育] 中心负责老师,并在 [社区发展与德育] 中心的支持下成立公约修改提案专项组。以专项组为单位开展公约修改行动。
  • 早期调研:专项组需要根据希望修改的提案进行早期调研,熟悉公约的制定逻辑,运行情况,收集社区成员关于公约规定中不合理的地方以及出现的问题的意见及建议。
  • 起草提案:专项组根据调研结果起草针对公约内容的修改提案,给出合理建议和试行办法。
  • 意见收集:完成修改提案后,专项组需要在探月社区内收集社区成员的相关意见(得到更多社区成员的认可与支持将会更有利于提案的通过)。
  • 审议:由学院院长、 德育与共建中心负责人对专项组的修改提案进行讨论与审议,组织开展公开的审议会议(社区成员可参与旁听)。由学院院长对提案做出审批通过、或暂时驳回的审批意见。
  • 公示结果:提案的审批结果将会通过邮件的方式向社区公布,并在校会上进行通报。如审批通过,修改后的探月公约也将会通过邮件向社区公示一周,并在当周的校会上安排公示。
  • 试行:按照公示的公约内容,进行为期一个月的公约试行,在一个月内社区内的任何违纪行为都将得到相应处罚并由 [社区发展与德育] 对违纪者进行约谈,处于试行期内的相关违纪行为不计入档案。
  • 实行:为期一个月的公约试行期结束后,正式实行探月公约,社区内的任何违纪行为都将得到相应处罚并计入档案。
03 学年组会
学年组会是由「学年组」组织举办的全年级性质的集会,用于讨论并解决学年组内的公共议题与学习者面临的共性问题,通知并推进年级组重点事项的关键场景。学年组会每周固定在周一中午举办,学年组学习者需全员参与。
04 校会
校会是由 [德育与共建中心] 组织举办的全校性集会,也是学习者德育培养的必修体验之一,通过校会创造学习者、教师参与社区公共议题讨论与共建的场景,发布学院的重要通知,强调探月社区鼓励的文化与行为。校会每周固定在周五中午举办,需探月学院全员参与。

Moonshot Academy Graduation Requirements and Required Experiences

探月学院毕业要求/必选体验

01 毕业标准与必选体验

基于大学的基础入学需求以及探月学院的培养目标,[课程中心]与[社区生活中心]都分别设立了自身的毕业标准与必选体验。以上三个模块的毕业标准与必选体验都是为了学习者身体、心理、知识、技能、态度等全方面的发展,因此探月学院的学习者需要达成以下三条标准即可获得探月学院颁布的毕业证书:

1.满足「课程中心」与「社区生活中心」的毕业标准与必须体验;
2.满足「通用素养模型」所规定的毕业生最低掌握要求。
3.学习者在学院内无「留校查看」及以上的还未被撤销的重大处分。

02 毕业标准与必须体验
课程/活动/成长等中心的最低参与要求设置是为了保证学习者在学术水平上、社会参与和兴趣发展以及对于自我的认识与规划达到探月毕业生的标准。
03 课程中心毕业标准与必选体验

探月学院大学路径的毕业生将主要前往以英语为主要学习语言的海外大学,因此课程中心的毕业标准与必选体验需要满足大学的基础入学标准。按照学习者的不同发展方向,可分为:[STEM]、[人文社科]、[艺术]。课程中心采用学分制度对学习者毕业标准与必选体验进行要求。

探月学院所有毕业生需要完成208个学分的学习方可获得探月学院毕业证书。208个学分由108个必修学分和28个选修学分加和而成。

学分以学期课程时长为计量,适用于普通学期或暑期课程。 1学分约等于每周2小时的课程时间及课后辅导和阅读学习的时间。

学分获取办法
探月学院课程获取学分的方式分为「参与并完成课程」、「自修」与「免修」三类。具体的课程参与政策、自修与免修政策见学术手册的免修与自修政策。

课程选择建议
详见北京学院「学术手册」


04 品质生活部毕业标准与必选体验

毕业标准

  • 300小时的「有效」社会服务活动和项目,
  • 学生每学期平均应完成48小时的体育活动。
  • 在毕业前两年完成累积16小时的社会情绪发展课程即可。
  • 身体素养达到[合格]阶段。它包括:
    • 学习者每学期50%的时间有效记录了自身的的心率变异性
    • 学习者至少落实了三项营养推荐和一项运动训练推荐,并可以提供其日常表现的具体变化的证据。

必选体验:
健康体验:

  • 每周至少三次体育活动,含两天的特定体育运动和1天的体能发展运动
  • 每月1次的社会情绪发展课程
  • 持续记录心率变异率数据,并落实营养及运动训练推荐

社会服务:为保证学习者世界公民意识与行动能力的发展,每个学习者须于毕业前(3/4年时间)完成至少300个小时时长的「有效」社会服务活动和项目。*有效的社会服务活动或项目是指由学院组织或学院认证的活动及项目。(具体社会服务认证与管理制度请见学生手册中社会服务部分)

05 通用素养模型毕业生最低掌握要求

通用素养:
在通用素养领域的以下素养内容达到“精通”

  • 素养学分领域:系统观与合作问题解决                    
  • 基础素养学分:社交关系技巧、社会认知、负责任的决策、公民意识、系统思维、创意思维
  • 素养学分领域:自我认同与自我引导式学习                    
  • 基础素养学分:自我约束、自我认知        

MSA Lifestyle

品质生活

01 志趣发展中心
志趣发展中心为学习者提供多样的、以合作为前提的、素养本位的体验,具体包含但不限于志趣探索体验、社会服务体验、竞赛参赛机会、兴趣社团体验、领导力课程等,以促进学习者形成并逐渐完善一套属于自己的志趣探索心法,以应对未来人生和未来世界的无限可能。
02 什么是兴趣、乐趣、志趣?
兴趣是让你好奇的东西,让你觉得可以尝试一下。兴趣被快乐地强化以后,就会成为乐趣。乐趣会让你在其中获得快乐,也让你可以快乐地进入其中。志趣会让你在其中找到自己的价值,让你觉得你可以投入一辈子。
年轻的时候,你应该凭着好奇尽可能多地尝试和体验一些自己感兴趣的领域和工作,慢慢地在其中寻找到自己感到乐趣的几个,然后自己专注于投资其中的一两个。最糟糕的往往是年轻的时候你看什么都想做一辈子,等你年老的时候,你还总是什么都只能做一阵子。
03 为什么探月要培养兴趣志趣?
志趣是取得成就的根本动力。
多参加培养兴趣爱好的活动,会遇见志趣相投的伙伴。
修远。指向未来的理想与人生抱负,培养未来发展所需要的品质和精神。
04 探月提供哪些兴趣志趣探索体验?
  • 社团活动 
  • 社会服务体验 
  • 国际性赛事 
  • 志趣探索体验 
05 初入探月,如何上手社团?-第一次选社团

学习者初入探月的第一个学期,需要在所有注册社团中加入一个自己最感兴趣的社团,成为团队成员,参加社团活动,为社团发展贡献自己的一份力量。所有注册社团会在每个学期统一安排时间进行社团展示,对探月内部进行招新。

每个学期初,都会有最新注册社团的名单公布。学习者在每个学期都可以重新选择自己本学期要加入的社团。每个学习者每学期至少加入一个社团活动,作为毕业要求。学习者在探月学习和生活时间达到一个学期之后,即可有机会建立新社团。

06 第一次参加社团活动
  • 第一次加入社团,需要了解社团的主要活动内容是围绕什么议题展开的,以及日常主要活动都有哪些,还有对于时间的需要和安排。不同社团会有相应的社团管理制度,请熟悉了解相应制度对于不同内容的安排。如果违反了制度很可能会被社长强行退社哦。
  • 每个社团每周至少活动2次,以确保社团的活动进度。不同的社团因为计划不同可能会要求有更多的活动时间,有时候周末也会活动哦。具体情况以社团的要求为准。
  • 每个社团在每个学期都会有一个比较大型的项目进展推进,可能是参加比赛、项目发布、活动举办、产品发布等相关内容。第一次参加也可以多了解一下这部分的计划。
07 第一次成立社团
怎么成立社团
  • 每个学期初「兴趣发展中心」会更新探月学院的注册社团名单
  • 填写注册社团表格提出申请,经社团管理委员会协商一致通过后,即可成为探月官方注册社团
  • 社团成立需要以下几个条件:
    • 明确一位社团Leader领导者
    • 完成 社团注册表
    • 通过社团管理委员会审批
    • 社团要保证每个学期期末有一个大型的Milestone,可以是参加比赛、赛事承办、活动承办、项目发布、产品发布等形式
    • 需要明确是否需要资金、指导教师等相关支持
  • 社团管理委员会会结合:社团Leader的综合表现(学术成绩、德育情况等方面)、社团类别的发展是否可以促进更多学习者的兴趣和志趣发展、现阶段学院资源调配情况等方面进行评估。
  • 为未通过社团注册的社团可在与社团管理委员会成员协商后,修改社团发展方向,再次进行注册
08 社团Leader的职责
  • 日常社团管理,包括社团学期计划、日常会议记录、Milestone策划和执行、参加超级社团评选等
  • 参加兴趣发展中心的社团管理会议和其他相关活动
  • 社团人员管理,包括考勤情况、社团成员发展等内容
  • 其他等涉及探月对外的场景下对于探月学院的品牌维护
  • 其他社团事件的落实情况和最终负责人
  • 积极参加领导力课程等相关课程提升带领社团发展的能力
09 成为社团Leader会对我有什么提升?
  • 提升跨学科学习的思维模式和执行方式。
  • 为未来承担更大的责任做好准备。
  • 更好的解决未来人生会遇到的挑战。
  • 为升学添上浓墨重彩的一笔。
  • 遇到人生的至交好友。
10 志趣发展中心为社团提供什么支持?
  • 平台支持:在满足相关平台的内容标准与要求下,注册社团可申请使用探月学院官网、社交媒体账号作为自己早期的宣传平台。
  • 资源支持:社团支持中心将会定期整理对项目发展有益的社会资源及相关渠道,社团Leader将会定期得到通知,可申请相关资源注入社团发展。
  • 资金支持:我们会结合社团发展情况为社团的项目提供部分的资金支持。
  • 场地支持:中心可支持社团申请举办活动、会议所需场地。
  • 运营支持:学院内展示墙,展示板以及其他可展示空间,都可以申请支持社团日常的运营活动。
11 关于最佳社团评选

每个学期的最后一个月都会有针对本学期的最佳社团评选。

具体超级社团评选规则会有不同的方向,如“社会影响力社团” “社团团队凝聚力社团” 等符合探月发展方向的最佳社团类型。具体评选标准以最终发布结果为准。

12 社会服务项目

我们期待学习者除了自身内心丰盈以外,还具备高度系统观和同理心的,是有能力落地解决方案的行动者。其中积极行动的公民需要学习者拥有万物一体的系统观,知晓自己的每一份思考与行为对世界都具有实实在在的影响;深刻理解且积极面对人类文明所遭遇的大大小小的真实挑战;基于以上认知,付出有效行动,以至知行合一。

 

志趣发展中心提供的各类社会服务类体验,都会从各个方面支持学习者达成以上目的。

 

探月学院社会服务主要基于学院发展方向围绕多种主题展开,并根据服务时长不同分为短期服务项目以及长期社会服务项目。

13 都有哪些社会服务项目?

1.探月内部有很多机会。比如每学期在课程开始之前,课程老师都会发布招募助教的信息。探月社区内学习面临的大小问题都会通过共建会的形式体现,学习者可以积极参加,让探月社区变得更好。除此之外,学院对外的大小活动也经常会招募一些志愿者,学习者们都可以报名参加。当然,我们更期待学习者可以自己发起有利于探月社区发展的服务活动!


2.加入探月比较久的学习者也会有一些自己坚持一段时间的社会服务类项目,他们也经常会在探月内部招募新成员参与。比如目前已知的,比如有王若卿同学的Doctor Panda项目(为非洲小伙伴捐帐篷预防疟疾的公益活动)。


3.志趣发展中心老师会发相关机会推荐。探月学院每学期也会和一些公益机构合作,共同设计一些公益项目,供大家参与,并且了解一些社会机构是如何把公益落地的学习机会。


4.欢迎从社会其他渠道加入。除此之外,社会上还有很多机构、专业人士在关注的社会议题,有些甚至已经形成了一定规模,有固定的服务模式。我们非常建议学习者在有甄别力的前提下,可以多参与更多理解社会,服务他人的项目。

14 如何认证社会服务项目?

第一步,在开启项目之前需要填写申请表,审核通过后即可开展行动。申请表内容包括:对于服务对象的调研,对于自己成长的期待等内容。

第二步,服务结束后填写反思表,反思表提交通过后即可计入社会服务时长。反思表内容以自我反思,项目回顾等内容为主。短期社会服务项目填写一次反思表即可。长期社会服务项目需要每个月填写一次反思表。

15 国际性赛事

我们鼓励一些学习者在一些领域发现了自己的特长后,可以更多的走出探月的小圈子,走向更大的舞台,参与国家级、国际性的赛事,与来自世界其他地方的学习者共同合作、比拼,擦出更多火花。

过往的学习者参与过哪些比赛?
2019-2020年探月学习者们组队参与了China Thinks Big比赛,获得了全国前6名的好成绩!

我们如何支持?
1.提供相关信息:定期发布赛事信息和资源库;邀请相关承办方和往届参与者分享相关经验
2.专项支持:每个学期会结合探月发展阶段和特色选择一些竞赛给予专业指导,邀请指导老师进行支持
3.与升学中心和教练配合,找到匹配学习者发展的竞赛进行个性化推荐

16 志趣探索体验

我们相信好的“志趣”一定符合:你擅长的事情、你享受的事情、世界需要的事情和别人会付钱请你做的事情的四条标准的。除了通过不断与人合作,与社会接触逐渐找到自己擅长和享受的事情之外,志趣发展中心还提供了一系列其他帮助理解职业信息和世界发展趋势等相关体验。

我们可能会提供的机会?
志趣探索咨询体验:专业的青少年志趣规划师提供的咨询服务,通过一些小活动还有深度访谈等形式帮助学习者探索更多自己的志趣!
职业故事分享:我们会邀请一些学习者比较感兴趣的行业从业者,分享他的工作见闻,当然最重要的还有他作为一名长期从业者总结出的职场心法。
未来职业研究报告:我们会与一些机构合作,共同解读未来职业岗位需求的报告信息,以便学习者面向未来探索志趣。

17 志趣中心相关要求
社团:每位学习者每个学期必须参与(或发起)至少一个社团,作为正常参与教学的硬性要求;
社会服务:每位学习者须于毕业前(3年)完成至少达到300个小时时长的社会服务;
国际性赛事:学习者可以根据自身兴趣爱好选择适合自己参与的国际性赛事,参与情况不做硬性要求;
志趣探索体验:中心非常建议学习者积极参与志趣探索相关体验,以增加对于自身和对于社会相关方向的理解,参与情况不做硬性要求。
18 身心发展中心
身心发展中心是为了给探月学院的学习者和教工团队持续改善身心健康体验。中心的初始目标是为了帮助学习者在日常生活中有更好的表现,专注于让学习者养成更好的习惯。品质生活中心将运用生理心理健康的数据来支持和提供给学习者们更明确的体验。并且中心也会教授健康知识。
19 身心发展体验 - A

A. 品质生活课程
品质生活课程为期16周,在此期间将带领学习者学习关于健康和人为表现各类课程。品质生活中学习课程的标题有:

  • 营养学及表现
  • 康复及表现
  • 心理健康及表现
  • 心血管健康及表现
  • 运动及表现

首要条件
学习者参与课程需要满足以下具体要求:

  • 课前老师家长见面会
  • 学习者需要使用心率监测器来测量心率(心率变异率)


20 身心发展体验 - B

B. 体育课程

体育课程是为期为16周应用课程,在此课程中我们带着学习者学习身体健康的各方面知识。

此课程包括:

  • 体能
  • 身体活动
  • 有氧运动

上课频率

此类课程为三次一周,学习者需要至少每周参加一次体育课。 

首要条件

学习者参与此课程需要满足以下具体要求:需要学习者签署一个对身体或心理任何接触活动不敏感的同意书。

21 身心发展体验 - C

C.社会情绪发展课程

社会情绪发展课程是为期16周的应用课程,每次研讨会都会围绕一个主题来让学习者了解和提高在多方面社会心理学的认知能力与表现能力,与探月素养模型紧密相连。

研讨会的课题包括:

  • 成人礼
    • 性别认知
    • 自我身份认同
    • 情感、吸引与亲密关系
    • 大脑发育、荷尔蒙、冒险与上瘾机制

  • 触摸情绪、欲望与焦虑
    • 情感与表达
    • 情感的自我修养
    • 面对欲望与焦虑
    • 焦虑的自我修养

  • 从对抗到拥抱:建立持久关系的黄金法则
    • 沟通的艺术
    • 信任公式
    • 谈判专家:“软“实力
    • 咨询原理:跨越关系中的路障

  • 心理学与艺术
    • 用艺术理解他人
    • 用艺术理解自己
    • 借助艺术沟通
    • 借助艺术疗愈 

上课频率

研讨会每周举办一次,学习者要求每月至少参与一次社会情感发展课程。

首要条件

学习者参与此课程需要满足以下具体要求:需要得到学习者家长支持其参与社会情感发展课程的同意书。

22 身心发展体验 - D

D. 特定运动课程

将开展特定的运动训练,例如:篮球,曲棍球,羽毛球和飞盘。在这些课程中,专注于提升学习者特定的运动技能,这类课程与体育课程同步进行。运动项目的选择基于学习者的兴趣爱好。

 

上课频率

此类课程为一周两次,学习者需要参与两次课程。

23 身心发展体验 - E

E.对学习者的个体支持
个体支持是为学习者及其周围的关键人物所提供的服务,这些人员可以自愿也可以由学院管理者推荐参与。整个流程通常包括以下阶段:

  • 明确个体需求
  • 数据采集
  • 分析
  • 给出建议
  • 执行

根据需求和情况,这些阶段可能会涉及到学习者、教职工、教练、年级辅导员和家长。通过这个过程,我们还将确定是否需要来自外部的专门专业协助

首要条件
学习者需要满足以下条件:
需要家长签署支持学习者参与此心理学课程的同意书。

Interdisciplinary Project and Team Coaching System

跨学科项目与团队教练制度

01 什么是跨学科项目

所谓“跨学科项目”,不是为了要把哪些学科融合在一起而人为设计出来的项目,而是指要跨越具体学科的局限性,从真实世界中的挑战出发,为了解决实际问题而成立的项目。

 

与考试解题不同,实际问题往往是界限含糊不明,充满约束和限制,还有各种难以预料的意外,而应对方法更是可以千变万化。而能解决实际问题的能力,就是我们经常所说的“高分低能”里的那个“能”,也是21世纪的人才最需要的能力,更是探月素养模型中“积极行动”部分的核心。

 

为了帮助学习者们发现和应对实际问题,并在更大的格局和视野里看待这些问题,我们基于人类命运共同体和联合国可持续发展目标,每年确定5大年度主题。每个主题配有一名主题长,帮助学习者更加的清楚定义问题,以及提供更多专业和资源方面的支持。

 

目前开设的主题有:

  • 生态文明与气候行动
  • 个人健康与公共卫生
  • 人工智能与高端制造
  • 基础科学与地球故事
  • 人类社会与世界秩序

02 什么是团队教练

每个项目组配备两名指导老师,我们称作“团队教练”,有时也简称“教练”。与体育赛场上的教练类似,教练既要为整个团队的胜利出谋划策,又要为每个队员设立训练目标。团队教练通过与设立项目目标以及每个队员的成长目标,并定期检查进度的方式,促进每一名学习者的成长。

同时,我们也大量借鉴了企业教练的一些工作技巧,如倾听、提问、画像等等,促进教练们可以深度的了解学习者的真实需求和发展区间,能帮助学习者设立更加科学合理的目标和计划。

College Counseling

升学与生涯指导

01 升学发展中心提供的体验
探月学院升学发展中心以支持学习者进入适合自己的大学和专业,并进行合理的规划为工作目标,支持学习者探索未来的发展方向,讲述自己独一无二的成长故事,为探月学习者及家庭提供生涯探索与升学规划方面的课程与咨询。
02 升学与生涯工作坊

每月为所有学习者开展升学工作坊,帮助学习者了解海外大学申请的过程和选拔学生时所参考的因素,解决学习者升学中的共性疑问及挑战。

内容:

  • 申请过程:引导学习者充分了解海外大学申请过程和选拔学生所参考的因素;
  • 申请要素:引导学习者了解标化考试、学术课程、课外活动、心理状态、跨文化素养在海外升学语境中的角色以及大学对这些方面的基础性期待要求;
  • 申请计划:引导学习者掌握普遍性的升学常识,知道如何基于自己的真实兴趣和目标积极制定自己的大学升学路径和行动方案,选择并定位适合自我发展及目标达成的学校,并最大程度利用校内外资源发展自己的大学入学基本素养。

形式:

  • 以讲座形式进行;
  • 利用学年组周会的时间举办升学工作坊;
  • 每个学年组学习者都需要全程参与相应学年的工作坊。
03 定期一对一约谈

通过一对一的定期升学咨询约谈,指导所有学习者发展自己的大学的升学路径,申请时间线,指导学习者为自己的大学申请做合理规划与前期准备,并在过程中基于学习者专业的指导与建议。

 

内容

  • 路径规划:指导学习者学习者能够发展自己的大学的升学路径,申请时间线,清晰地认知海外大学录取标准及如何合理规划做前期准备(标化考试、学术准备、课外活动)
  • 申请策略:指导学习者完成大学调研,指导如何收集与整理信息,指定自己的目标大学名单;
  • 学术规划:根据学习者兴趣及升学目标引导学习者进行合理的选课计划及标准化考试备考计划;
  • 活动规划:推荐学习者参与在升学中有竞争力的校内外活动,协助社区生活引进相关资源并推荐给学习者;
  • 申请指导:引导学习者了解如何用合适的方式向大学推荐自己,指导学习者进行文书及简历写作和大学申请表格的填写;
  • 心理疏导:从心理健康层面,引导学习者增强压力管理和多任务管理的能力;
  • 诚信与真实:引导学习者了解并能够践行升学中的诚信和真实性。

 

产出

经过一学期的升学约谈,学习者的产出是【个性化升学方案】,升学指导将在第一次约谈时将升学方案的框架模板发给学生并进行讲解,【个性化升学方案】内容包含:

  • 基于升学目标,标化考试,选课安排,活动(社团,夏校,个人项目等校内外活动)安排的大学申请流程的清晰时间线
  • 基于升学目标,对不同类型标化考试的清晰认知选择出最适合自己情况的考试选课门类的深度与广度的高中选课方案,参与课内外活动的种类,数量,深度的认知,及获得相应活动资源推荐;
  • 基于升学目标的初步院校探索方法和选校名单(由升学顾问推荐院校)

 

频率与形式

  • 9/10年级:学生每学期至少2次;
  • 11年级:每学期至少3次。
  • 在开学初的学年组周会上,升学指导老师将会发出升学一对一约谈报名表,所有学习者都需要报名。
  • 学习者升学进度落后,升学指导会直接与学习者沟通,且告诉年级组长,如果学习者持续状态不佳年级组长介入

参与者

  • 学习者本人与升学指导老师;
  • 学生家长每学期至少出席一次一对一升学约谈;
  • 特殊情况下邀请学习者的年级组长参与。

04 择校亲历体验

通过访校,参与大学展college fair以及与目前就读大学本科或者本科毕业生的“过来人”学长学姐交流,获得大学的一手信息,形成对大学的具象认知,深入了解目标院校,为升学择校做出更加理性,适合自身现状及发展目标的判断。

 

大学访校

  • 访校内容:每学年至少访校一次包括与招生办招生官正式的Info session以及campus tour, 升学中心将组织寒假或暑假的访校,每次访校至少6-8所学校,访校名单根据学生升学目标院校意向及大学开放时间进行安排。
  • 访校频率:每学年1-2次
  • 访校时间:寒暑假
  • 访校参与者:有意向的学习者(以10、11年级学生优先,每次约15-20名),升学指导,年级组长或校办人员
  • 访校产出:每个学习者产出每所学校的访校笔记与心得,在访校后与升学顾问迭代新一版的意向大学申请名单

 

大学展会

  • 大学展内容:参与大学来京公开活动,从招生官处详细了解大学的申请信息、概括;升学指导中心与大学建立沟通,介绍探月;学习者向大学介绍自我获得招生官的联系方式。
  • 大学展频率:每学期1-2次由升学办公室通知及组织(如在假期或周末,升学办公室将发出通知,学生与家长自行报名参与)
  • 大学展时间:春季、秋季、夏季(具体日期根据当年的情况确定)
  • 大学展参与者:有意向的学习者,升学指导,年级组长(可选1-2次参与)
  • 大学展产出:每个学习者产出一份大学展参与心得与意向学校名单及原因,与升学指导沟通下一步与大学进一步邮件沟通,介绍自我的方案。

 

“过来人”大学介绍

  • “过来人”大学介绍内容:通过与目前就读大学本科或者本科毕业生的“过来人”学长学姐交流,深入了解每所大学的学术特点和生活环境,优化选校名单。学习者还可以与“过来人”学长学姐进行关系建立,在升学路上获得学长学姐的指导。
  • “过来人”大学介绍频率:每学期3-5位“过来人”来到探月学院进行分享。
  • “过来人”大学介绍时间:平均每1-2月一次
  • “过来人”大学介绍参与者:有意向申请该学校/专业的学习者
  • “过来人”大学介绍产出:每位学习者产出一份介绍会参与心得笔记

05 学习者升学时间线
06 升学方向不同角色的原则与责任

学院将基于每个学生的发展特点以及升学目标提供完备的自始至终的升学规划。

 

原则与责任如下:

 

学校

  • 申请季前,升学指导中心将为每位学习者提供个性化的升学路径规划,包括选课建议,标化考试时间线,课外活动建议等升学中关键要素,并根据学习者不断变化的实际情况进行相应调整。
  • 申请季中: 升学指导中心将为每位学习者提供选校、申请材料准备、文书指导,引导学习者在申请中真实地展现最好的自己;根据学习者的在校实际情况提供一封推荐信;在申请结果公布后,引导学习者理性确定入读院校。
  • 申请季后:升学指导中心将为学习者进行大学选课及校园文化的工作坊培训。

 

学习者

  • 为确保学习者在申请前为升学最好充分准备,学习者需要尽最大可能参与每一次的一对一升学约谈与相应年级的工作坊及访校、参与大学宣讲会等升学相关的活动。
  • 本着诚信升学的原则,学习者需保证申请材料与信息的真实性(不填写虚假信息或夸大真实情况);升学指导会引导学习者进行文书头脑风暴以及文书质量把关,但是不会代替学习者书写文书或者填写申请表格。
  • 为确保申请的顺利高效进行,学习者最晚需要在11年级下学期开始与升学指导进行大学择校的沟通与文书写作,逾期升学指导将无法给予约定时间外的额外指导
  • 为确保升学中心在申请中为学生提供高质量全方位的支持,学习者的申请院校须在与升学指导的沟通后确定,如果在学习者申请的学校中有申请前没有告知升学顾问的,因为推荐信提供系统的时效性,升学顾问将无法在最后一刻为学生临时书写该校的推荐信。
  • 为确保为每位学生提供公平高质量的升学指导,升学指导中心将不会在工作时间外与学生及学习者家庭进行额外沟通。


家长

  • 家长每学期需出席至少一次一对一升学约谈(远程也可以);
  • 学校不鼓励学习者家庭找校外升学中介机构,如果家庭需要升学中介介入请提前与升学指导沟通获得升学指导的建议,避免不当决策给学习者带来的升学损失;如学习者决定升学中介介入,在中介建议与升学指导建议冲突时,升学指导可以不协助学习者执行中介的升学规划。

Information Technology System

信息技术系统

01 信息技术系统

探月的信息技术系统包括网络及移动应用、校园信息技术设备、和其他信息技术资源。信息技术系统的目标是让学习者和教师更方便、高效地进行日常教学和研究活动,同时赋能高复杂和创造性的教育活动。探月的学习者应熟悉信息技术系统的使用方法和规范,并有责任和义务协助维护信息技术系统的正常工作和安全。同时,探月学习者也有机会参与进行信息技术系统的设计、开发和升级工作。

02 网络及移动应用

Office 365 教育版

简介:Office365(有时也简称O365)是由微软提供的现代化效率工具集,是大家日常学习生活中最常用的软件系列之一。

其中最常用的有文稿编辑三件套Word、Excel、Powerpoint,邮箱与日历Outlook,笔记工具OneNote,以及每个人有1TB空间的云盘OneDrive。

其中Outlook是必要使用和掌握的信息交流和协同工具,学院的重要通知一定会通过邮件的形式下发,要养成每天至少检查一次邮箱的习惯。 

如何使用:

可以指直接访问Office365的官方网站使用网页版本的软件,也可通过正规渠道(官网下载,或联系IT支持老师)获取个平台的客户端版本。

Office365需要使用被探月授权的账号登录,才可以体验所有功能。

官网链接:www.office.com

 

特别提醒,Office365和Office是由微软发布不同的产品。如遇到无法登陆的情况,请先确认是否在正确的平台上使用。

 

Passport

简介:Passport又名探月通行证,是探月官方提供的信息门户网站,同时也是唯一的网络身份验证中心。通过passport可以快速的跳转到绝大部分已经开通的信息系统中。其它系统也在陆续接入中。 

使用方法:Passport可以使用学号和密码登录,也可以通过Office365进行快速登录。同时支持账户与QQ、微信进行关联,方便快速访问。

链接:passport.moonshotacademy.cn

 

Dashboard

简介:Dashboard,数据看板。每位学习者都会有一个自己的专属页面,在探月的学习、生活中的各项可监测数据都会被定期汇总到Dashboard,以便客观的进行自我反思和目标管理。

功能:Dashboard的数据项会随着校园活动的开展陆续更新,其中包含的素养发展,能力模型,里程碑反馈等是大家需要重点关注的内容。

 链接:dashboard.moonshotacademy.cn

 

在线学习平台 - Canvas LMS

简介:Canvas LMS是美国Instructure公司旗下的一款学习管理系统(Learning Management System / LMS)产品。该产品被很多知名大学和教育机构如康奈尔大学、天普大学、亚利桑那州立大学等采用作为学习管理系统。探月目前使用Canvas LMS作为在线和混合式学习平台,主要用于课程大纲和内容的承载、作业布置和提交、在线评估等。此外,社团和其他学生团体也可使用Canvas LMS作为教育内容承载、知识沉淀等的技术解决方案。

 

功能

  • 课程相关:
    • 支持学习者查阅教学大纲及课程设置以便了解课程内容及进度安排。
    • 支持学习者查阅或检索教学内容及教学资源如参考文献、扩展阅读等。Canvas LMS可显示文字、超链接、图片、视频等形式的教学内容,也可承载附件形式的文档上传。
    • 支持教师布置作业并设置提交期限。
    • 支持教师对学习者进行分组。
    • 支持学习者互相展示作品并对进行交叉审阅和讨论。
    • 支持学习者对自己的作品进行反思和自我评价。
    • 支持教师对学习者评定成绩、提供回馈。
    • 支持班级或小组讨论。
    • 支持评分簿下载,供教师对学习者进行期末总评并进行反思。

  • 项目相关:
    • 可支持项目制教学与内容、作业、评定相关的环节。例如:
      • 支持翻转课堂教学设计的第一环节,即学习者通过在线学习平台独立学习课程内容。在之后的第二环节,学习者进入课堂同教师和其他学习者一起进行侧重动手、互动和协作的学习活动。
      • 即使课程没有明确的内容,教师亦可以通过教学大纲计划项目进程和里程碑,学习者亦可在学习平台提交、展示作品并取得反馈。

 

链接:https://lms.moonshotacademy.cn/

 

企业(校园)微信

功能:主要满足考勤、请假等日常事务性的或流程性的需求。具体使用办法,参见其它相关章节。

如何使用:学院会提前收集大家申请微信所使用的手机号,为大家开通账户,届时到App Store中下载应用即可。

03 校园信息技术设备

校园公共无线网络

在探月校园范围内,学习者可以使用探月专属的千兆光纤无线网络进行学习和个人通讯。

账号密码:另行通知

 

校园公共计算机

探月将提供若干公共计算机供教职员工和学习者在校园范围内使用。公共电脑的位置、数量和使用办法另行通知。

 

打印机

探月将提供云打印机供教职员工和学习者在校园范围内使用。打印机的位置和使用办法另行通知。

04 其他信息技术资源

除以上提到的软、硬件资源外,探月的信息技术资源还包括:

 

  • 用户(学习者、学习者家长、教职员工)在使用中产生或衍生的数据和软、硬件资源;
  • 任课或社团指导教师为开展教学活动以个人名义购买的软、硬件资源;
  • 学习者或家长为开展学习活动以个人名义购买的软、硬件资源;等等。


如教师、学习者或家长以个人名义购买软、硬件资源并在探月使用,购买者拥有该资源的所有权。在校园范围内探月可以对此类资源的使用进行安排并加以保护。详细办法如下:

05 校园信息技术使用安全管理办法

  • 学习者必须严格遵守我国使用信息技术的各项相关法律法规,包括但不仅限于:
    • 计算机信息系统安全保护条例;
    • 计算机软件保护条例;
    • 信息网络传播权保护条例;
    • 网络安全法。
  • 学习者必须严格遵守探月学院【校园信息技术使用安全管理办法】以及【学习者行为规范】的信息技术相关部分,合理、规范、安全地使用信息技术硬件、软件和数据资源。
  • 信息技术中心是学院总体信息技术安全工作的责任主体,学院各部门是本部门的责任主体。各部门主要负责人是本部门的第一责任人,任课或社团指导教师是本课程或社团的第一责任人,学习者是本人行为的负责人。
  • 按照“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则,学习者有责任及义务协助教师、信息技术中心和其他教职员工保障校园信息技术的机密性、完整性和可用性。
  • 学习者不得利用校园信息技术资源进行与学习活动无关或危害网络信息安全的活动,不得利用资源进行经营性活动,不得将资源出售、转让或泄露。
  • 探月是网络及移动应用和校园信息技术设备的所有者,可以全权解释资源的使用办法。学习者必须服从探月的安排。
  • 其他信息技术资源的所有者不一定是探月,但在校园范围内同样受到本《办法》的保护。

Emergency response plan

突发状况应急预案

01 突发状况应急预案

为有效应对突发事件,妥善处置校园安全事故,最大限度地防止或减少意外事故对广大师生可能造成的危害和损失,保障师生员工的身体健康和生命安全,维护学校正常的教学秩序和校园稳定,根据《学生伤害事故处理办法》、《中小学安全工作暂行规定》等有关法规文件,结合本校实际,特制订应急预案。 以下为学生版内容:

应急预案包含应急小组成员、应急程序、常见安全事故预案示例。

02 突发事件现场应急程序

  1. 校园突发事件发生时,第一时间应选择自救和自我保护。
  2. 立即联系在校教师,启动安全应急预案。
  3. 责任人与任课老师指挥学生疏散或现场应急处理。
  4. 报告学校领导,应急小组对受伤师生进行自救或送往医院救治。

03 常见突发事件

  • 校内伤害事件
  • 校外人员滋扰事件
  • 紧急疏散踩踏事件
  • 校园欺凌事件
  • 突发火灾险情
  • 突发交通事故
  • 突发自然灾害
  • 突发食物中毒

04 学生校内伤害事件处理程序

  1. 发生斗殴事件后,年级组长、教师、学习者干部和校警要立即制止,并报告学校值班领导,学校值班领导要迅速到达现场并及时通知家长。无法制止的,学校值班领导要立即拨打110报案。
  2. 及时送被打伤的学生到校医室治疗。校医室不能治疗的,及时送人民医院或中医院或拨打120。
  3. 发生重大打架事件,造成严重伤亡的,立即报教育局和公安机关。
  4. 学校应定期召开学生、职工大会,对安全提出要求,邀请公安部门讲法制课,增强师生的法律意识。
  5. 经常对学生宿舍进行检查,发现棍棒、管制刀具的给予没收,并查明原因,严肃处理。
  6. 发挥主题长、管理员、学习者干部的作用,深入细致地开展学生工作,发现学生之间的矛盾及时处理

05 校外人员滋扰事件处理程序

学校大门实行封闭式管理,师生凭校卡出入校门。严格执行来访登记制度,防止坏人进入校园滋事。


06 校内紧急疏散事件处理程序

  1. 发生紧急事情时应立即组织疏散和扑救工作。
  2. 维持现场秩序,教师要将疏散线路告知每一位学生。
  3. 学生要对教学楼安全疏散技术作学习和宣传,上下楼梯靠右行,不拥挤,防止踩踏挤压等不安全事故的发生。
  4. 教师平日应对学生上下楼梯故意打闹等不良现象给予制止,防止拥挤堵塞现象的发生。
  5. 上课期间,教学大楼的所有大小门都要打开,一旦发生拥挤踩踏或者火灾等问题,便于及时有效地疏散。
  6. 要建立放学时间错峰制度或列队下楼制度,寄宿生晚修要有老师全程陪同和管理。
  7. 应急小组工作人员要熟悉、防范措施和器材位置及使用,熟悉紧急疏散路线,并组织好紧急疏散,及时发现和排除区内的安全隐患。
  8. 楼梯发生踩踏等安全事故时,所在教师要及时组织疏导,防止事态进一步扩大,并马上报告学校领导。

07 突发交通事故的措施

  1. 各年级组长要经常在班内对学生进行交通安全宣传教育,提醒学生进出校园和经过马路要注意交通安全,特别是对走读生经过马路要经常提醒,防止交通事故的发生。
  2. 教职员工如遇学生在校外马路发生交通事故,要及时拨打电话(110)报警,对发生伤害的学生进行紧急处置,对肇事车辆进行记录,第一时间打电话给校医和120医院,派车将受伤学生送往最近医院救治,还要报告给学校领导、班主任和家长。
  3. 学生一旦在马路上发生交通安全事故时,学校教职员工都要负责地保护好现场,电话报警,通知交通警察到现场勘察。
  4. 一旦发生交通事故,经过现场的教职员工要对学生做好疏散工作,保证交通的畅通与安全。
  5. 跟校车的教职员工,要督促学生放学和上学时间维持进出校门程序,对违反交通安全规定的学生进行批评教育,对不听从教育的学生及时报告给相关的年级主任进行处理。
08 突发火险时的措施

  1. 发生火险时应及时扑灭,使火险消灭在萌芽状态。
  2. 如不能及时扑灭,要立即报告值班领导,并通知周围的教职员工共同救火。
  3. 楼内发生火灾时应立即打开所有大门、电灯或应急灯。
  4. 值班人员和各部门负责人要在最短时间内到达现场,组织学生疏散,并视情况决定是否拨打119。
  5. 小火险扑灭后,要向学校领导汇报;比较大的火灾,在组织抢救的同时,要立即报上级部门。
  6. 上课期间一旦发生火情,发现老师要及时报告学校领导,并负责组织做好疏散等工作,还要马上组织人力抢救;要及时切断电源和火源,防止火势的进一步蔓延。
  7. 在出现紧急情况的时候,在场的教师和领导要注意按照应急疏散指示、标志和图示进行合理正确的疏散学生。
  8. 在出现火情等事故时,要及时通知学校有关人员在最短时间赶赴出险的地点。
  9. 要学会正确使用消防设备,及时扑灭火灾。
09 学生活动安全应急预案

  • 凡组织50人以上活动的学生或老师,均要向分管运营的副校长报备并填写《安全预案申请》,未经审批的活动不准进行,谁违章组织活动谁负全责。
  • 《安全预案申请》包括活动的时间、地点、内容、目的、人数、组织者、安全措施、疏散方案等。
  • 活动组织者要对活动的安全工作全权负责。
  • 活动组织者要向参加活动的师生,讲明具体的安全措施及疏散方案,把安全教育放在首位。
  • 体育活动前,由体育教师讲清运动前的注意事项,大型体育活动前,要对参加活动的师生,进行好安全教育。
  • 凡大型活动应安排医务人员到场,以便紧急救护,并要求班主任跟班,维持活动的秩序。
  • 凡全校性活动,申报的《安全预案申请》要经运营副校长审批。
10 预防传染病应急预案

  1. 学生或教职工一旦出现非典、风疹、流脑、麻疹、流感等传染性疾病,应及时就医并向学校请假,不得带病上学、上班。经医院诊断排除传染病后才能回校上课、上班;  
  2. 如一个班级中有同时五人以上发烧或一个宿舍中同时有三人以上发烧,应启动预警机制,加强监控,如多个班级出现类似症状,应立即向科教局、当地卫生所和疾控中心报告。
  3. 学生或教职工在校内出现传染病,要及时启动应急预案,在领导小组的统一安排下,要求传染病者立即戴防护口罩、手套,到学校隔离室休息,并由学校安全管理人员或卫生保健老师立即通知疾控中心。疾控中心给出初步意见后,按医嘱立即通知出现传染病症状学生的家长,由家长陪同去医院,家长不能到校的,由老师护送去医院(护送人员按医嘱或穿好防护服,戴口罩、手套)。如果是本校教职工出现传染病,也要求戴防护口罩、手套,由医生初步检查后,是传染病立即转传染病医院并通知其家属,家属不能到校的由校医护送去医院(护送人员都要穿好防护服,戴口罩、手套)。  
  4. 在校内发现传染病的学生或教职工,学校应急小组领导立即亲临现场指挥,在第一时间内立即通知疾控中心,按医嘱利用学校隔离室进行隔离观察,并由学校安全管理人员或卫生保健老师马上打“120”电话,送定点传染病医院诊治。  
  5. 学校对传染病病人所在班级教室或办公室及所涉及的公共场所进行消毒,对与传染病人密切接触的学生、教职工进行隔离观察。防止疫情扩散,迅速切断感染源。  
  6. 传染病人在医院接受治疗时,禁止任何同学、同事前往探望。  
  7. 如传染病烈性感染,应请示疾控中心及科教局决定是否实行全校停课。并采取一切有效措施,迅速控制传染源,切断传染途径,保护易感人群,具体做到:①封锁疫点。立即封锁患者所在班级或所在办公室,暂停学校一切活动。停止校内人员相互往来和与外界往来,等待卫生部门和科教局的处理意见。如校领导已隔离,由中层干部等组成临时班子,负责处理日常工作。待疫情解除后,校领导班子开始工作。 ②疫点消毒。对学校所有场所进行彻底消毒。此项消毒可请防疫站操作,消毒结束后进行通风换气。③疫情调查。学校密切配合疾控中心进行流行病学调查,对传染病人到过的场所、接触过的人员,以及患者的家庭成员、邻居同事、同学进行随访,并采取必要的隔离观察措施。  
  8. 学校领导发现传染病人后,迅速向全体师生公布病情感染源及其采取的防护措施,让广大师生了解情况,安定人心,维护学校稳定,树立战胜传染病的信念。